浅谈“班班通”对农村教学现状的改变

姚进军

【摘 要】“班班通”信息技术手段进入课堂以来，学校教学现状发生了一系列重大变化，引起我的思考。本文主要对信息技术手段对教师教学思想上的变化，在备课、授课方式的改进，对于师生关系的促进，对于学生学习方式的变革等方面讲了我自己的一些观点。

【关键词】信息技术；班班通；人手一机；和谐；教学模式

新课程改革强调突出课堂教学中学生的主体地位，重视对学生情感、态度和价值观的培养，强调教学方式的灵活、多样化，教学手段现代化，力争把学生培养成为素质教育下的新一代。“班班通”工程的实施，使教学环境发生了巨大变更，冲击着每个教师的教学观念，影响着每个教师的教学方式，为学校的教育改革实践注入了新的活力。下面，就这段时间的教学实践谈谈我的一些看法：

一、“班班通”促进了教师信息技术应用水平的提高

传统课堂教师的主要授课手段是“一支粉笔一块黑板一张嘴”的模式。用信息技术手段上课，在教师们的思想中似乎距离农村教学还很遥远，只在公开课中或许会见到那么几次。“班班通”的实施，标志着现代化教育技术的运用已经到了眼前，它彻底地打破了教学现状。如果说以前学校是鼓励教师们学习现代化教育技术手段，那么现在，就是在逼迫教师不得不学，不得不努力提高自己的信息技术水平。面对新型的教学资源和教学环境，就必然不可能运用传统的教学手段了，无法想象有了新的“班班通”教学设施，还能举着块小黑板到课堂上进行教学的情景。教师人手一机的配备，也极大地激发了教师学习兴趣，教师们互相交流着彼此的经验，每个人的信息技术水平都突飞猛进地提高。快退休的老教师也不甘心落后，从计算机基本操作，到视频展示台的运用，再到电子白板的使用，甚至教学课件的制作，无不信手拈来，挥洒自如。目前，人人学信息技术，人人用班班通上课已蔚然成风。

二、“班班通”改变了教师的备课模式，授课方式

在以往备课时，教师一本书，一支笔，凭借自己的经验、能力组织教学资源，设计教学环节，很少与其他教师进行交流，无法即时共享教学理念、教学方法。“班班通”的运用打破了这一常规，教师可以利用人手一机上网搜索自己所需要的教学信息，制作电子教案，设计教学课件，上传自己的教学设计，更可以利用校园网中共享的教学资源库，分享其他教师的教学闪光点，补充自己的教学设计。目前，我校全部一线教师都在利用“班班通”设施和人手一机进行教案设计。

“班班通”的实施，极大地改变了授课方式。多媒体信息技术手段的应用，使得课堂上展示的内容更加形象、生动、活泼，它可以将文字、图像、视频、声音、实物交汇于一体，能最大限度地调动和激发学生的学习积极性、主动性。丰富的感性资料的展示，学生的学习过程更加有趣、生动，对解决学生的学习问题更加有效率，让学生更加主动地参与到学习问题的情境中去。利用丰富的网络知识，帮助学生快速地解疑释难，拓宽学生的视野，激发学生的创造性，融死板教条的知识于生动活泼的情境学习中，学生在活动中就可轻松掌握知识且不易遗忘。教师灵活地扮演自己的引导者身份，让学生在生动的知识情境中自由地学习。信息技术手段的强大功能，可以轻松地实现分层教学，有针对性地解决不同层次学生的学习问题，让学生在探索中发现，在发现中成长。

三、“班班通”促进了师生关系的和谐

“和谐高效思维对话”教学模式的开展，要求我们在和谐的氛围中教学，在思维对话中教学，要放下架子，要和学生平等、民主地“对话”，主动与学生交心，共同探讨解决教学中的问题。信息技术特别是网络技术的普及应用，使信息的產生与传播速度爆增，教师如果不能主动地学习相关文化知识，不与时俱进，就会在新时代大潮中变成新的文盲。教师不再是知识拥有者的权威身份，教师在某些方面不如学生的事例也屡见不鲜，这就要求教师要重新审视自己的身份地位，以学生学习的合作者、指导者的身份和学生平等交流，使学生能真正地融入到知识的探究活动中去。“班班通”的资源共享模式有利于师生共同学习、共同进步，利用先进的网络工具，培养学生的学习兴趣、提高学习能力，促进师生关系的和谐、学生学习的高效。

四、“班班通”改变了学生的学习方式

学生在传统学习过程中，主要处于被动接受地位，主动参与意识与能力不强，在课堂上可让学生操作、观察的实物也是极少，学生基本处于抽象学习阶段，学习兴趣不高，甚至有的学生干脆破礶子破摔，放任自己。“班班通”的引入，使得这种学习风气发生了极大的变化，丰富的多媒体、形象生动的课件展示，极大地调动了学生的主动性，吸引了学生的眼球，学生在不知不觉中就可轻松地融入到知识的海洋里，汲取着丰富的营养。枯燥抽象的知识，通过丰富的多媒体展示，变得形象生动起来，不用教师总结，学生便可得出结论。学生变得喜欢回答问题了，上课不容易走神了，小组间的讨论也不再是个别学习成绩好的一言堂了，能更加主动地投入到探究活动中去。学生的学习能力得到了极大地锻炼，学习成绩也普遍有所提高。有的教师鼓励学生走上讲台，进行角色互换，指导学生在课前运用现代化教学手段，准备丰富的文字、图片、影像资料制作成课件，设计教学过程，上台试讲，学生更充分地参与到课堂学习中，学习积极性得到了极大地提高，也收到了良好的效果。

“班班通”不仅使学生的课堂学习氛围发生了极大的改变，也影响着学生的课余生活。校园网、班班通的建立，把网络终端引入了教室，呈现到每个学生的面前，学生可以在网络中自由地汲取所需的知识，寻觅需要的材料，学生动手解决问题的能力得到了提升。为此，学校专门成立了科技活动小组，鼓励学生学习先进的信息技术。利用课余时间，每个班的学生都为自己的班级建立了网站，他们在其中挥洒着青春的汗水，张扬着自己的个性，倾诉着各自的成长。

随着“班班通”信息技术手段的深入开展，教学模式不断发生变革。充分地利用好“班班通”这一媒介，对于促进学生的全面发展，进行素质教育的开展都有着重要的作用。当然，信息技术应用于教学模式的探索是一个长期艰巨的工程，我们会在以后的教育实践中随时总结经验、教训，不断思考、进步，为信息技术教学的普及应用做好自己的工作。