简析高中化学教学中情感教育的实施

颜鎏洋

【摘 要】近年来，随着我国教育改革的不断发展，对高中化学教学越来越重视，对教育理念与教育模式的优化与创新，注重对高中生的素质教育，能够在实际教学的过程中，加强教师对学生的情感培养，能够激发学生的学习兴趣，引导学生积极地与教师沟通、交流，教师能够及时地掌握每位学生的实际情况，制定详细的教学计划，在实践中不断地完善，提高高中生的综合素质。

【关键词】高中化学；情感教育；重要性；问题；措施

传统的教学看理念与教学模式，只是注重学生的学习成绩，对学生的情感却忽视，使学生不能积极地与教师沟通，教师对学生的实际情况不了解，导致整体的教学质量无法提升。因此，需要高中教学人员能够对学生情感教育具有高度的重视，注重对情感的渗透，加强对学生综合素质的培养，对教育教学方式不断地创新，不仅增添了学生的学习兴趣，而且还提高了整体的教学质量。

一、在高中化学教学中实施情感教育的重要性

（一）促进教育教学工作的顺利开展

高中化学的教育教学中，注重对情感的渗入，主要是让学生在放松的情况下，对化学知识进行学习，那么教师在实践教学的过程中，也会得心应手，能够根据学生的情感，适当地调整教学内容，激发学生的学习兴趣，更好地引导学生与教师、同学之间的积极互动，不仅促进学生之间的情感，而且还能够提高教学质量[1]。

（二）调动学生的积极性

学生与教师沟通、交流的过程中，为学生营造了一种轻松的学习氛围，让学生能够以放松的心情学习，加大学生的学习兴趣，在教师的引导下，调动学生的积极性。

（三）以学生为教育主体

在教育改革的发展中，更加注重以学生为教育主体的原则，能够突出学生主导地位的重要性，教师引导学生积极地参与学习，逐渐地把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人[2]。教师组织学生开展实验活动，让学生根据自己掌握的学习知识，积极地参与到实践活动中，用自己的知识解决实践活动的问题，并结得出相应的实验结论，加深了学生的学习印象。

二、高中化学教学中情感教育存在的问题

（一）忽视情感教育

目前，在高中化学的实践教学中，教师的教学思想还处于传统的思想，注重学生的学习成绩，把一些理论知识进行传授，枯燥的教学内容无法激发学生的学习兴趣。尤其是对于一些化学公式进行教学时，教师就直接把化学公式写在了黑板上，实验的也是自己操作，让学生观察，使学生不能够完全地理解化学公式或定义，使整体的教学效果不佳。

（二）教学方法发单一化

高中化学教学方法的单一化，主要是在课堂教学中，还在用传统的教学模式进行教育，忽视了学生为主体的教育，教师在黑板上写，学生笔记上记，这种应试教育，会加剧学生依赖教师的程度，那么提倡注重对学生的情感教育，也无法全面地落实与实施。

（三）教师情感教学能力不足

教师在学生的心目中是严肃而又神圣的，学生内心中产生着一种惧怕，有的教师认为让学生惧怕，就可以促进学生更好地学习，但是，整体的教学效果并不理想。再加上课堂教学的时间限制，教师需要抓紧每分每秒进行讲课，把知识传授给学生，忽视对学生实践操作的培养，不科学的教学理念与模式，体现出教师不具备情感教育的能力。

三、在高中化学教学中情感教育实施的措施

（一）营造愉快的教学氛围

营造愉快的教学氛围，是高中化学实践教学中的重点，能够让学生在放松的情况下，自主地参与到化学教学中，能够在学习的过程中，加强学生之间的相互沟通与交流，教师积极地组织学生参与实验教学，观察化学实验现象，能够让学生掌握的知识自主地解决化学实验，与以往的教学方式存在着差异性，新颖的教学方式能够让学生收获不一样的化学知识[3]。

（二）建立师生关系

在教育改革的发展中，开展角色互换教学模式，能够提高学生的积极性。通过角色互换，使教师在教学的过程中是辅助的作用，学生成为了教师的角色，会对教学案例讲解，对化学实验现象分析，学生能够在讲台上自身实验操作。我们都知道，来苏水和苯酚两者在医院中最常见，选对来苏水的稀溶液讲解，然后逐渐地发展到主要的教学内容中，对传统的教学方式优化，在整个教学过程中，都能够让学生亲自体验到化学实验的乐趣，通過角色互换，促进了学生与教师之间的情感。

（三）教学素材的合理选择

高中时期的学生，已经有自己的想法，在教学的过程中需要教师能够对学生有所了解，对教学素材合理地选择，制定科学合理的教学方案，积极地开展化学实验教学，能够注重对学生的实践能力培养，在学生操作的过程中会主动地思考，也展示出了学生的成果。教师在实践教学的过程中，可以一些成功的化学实验为例子，让学生了解到化学在我们的各个领域中都具有重要的作用，引导学生自主地对化学价值探究，在分析探究的过程中使学生与教师之间产生共鸣，激发了学生学习的斗志，使学生更加坚定学生的意志。

结语：综上所述，在高中化学的教育教学中，需要教师对学生情感教育具有高度的重视，能够积极地与学生沟通，了解学生的实际情况，完善教学方案，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质，在实践教学中注重学生的情感教育，提高学生的积极性，促进学生未来的学习与发展。

参考文献：

[1]黄英.高中化学教学中的情感教育探究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：5

[2]田拉虎.探究高中化学教学中情感教育的实施[J].课程教育研究，2017（11）：176

[3]雍周全.论高中化学教学中情感教育的实施[J].中国校外教育，2014（S3）：117