在小学语文教学中渗透传统文化的研究

周克花

摘 要 中华传统文化不仅是我们中华民族赖以生存的根基，更是中华民族兴旺发展的精神支持。当前每一个中国公民都应将弘扬传统文化、传承民族精神，并把它当作自己的义务和职责。现如今，我国传统优秀文化受到西方文化的强烈冲击，处于被埋没的境地。为此，我们应提高国民意识，弘扬我国传统优秀文化和民族精神，加强小学语文课程中传统文化的教学。基于此，本文研究分析如何在小学语文教学中渗透传统文化。

关键词 小学语文 传统文化 渗透

0引言

在小学阶段的学习过程中，语文是一门基础而重要的学科，其中蕴含着大量的传统文化知识，这不但可以给予学生美的熏陶，同时也可以加深学生对传统文化的理解。因此，在小学语文教学中，注重传统文化渗透具有重要的时代意义。

1在小学语文中渗透传统文化的重要性

中国是一个文明古国，在五千年的历史长河中，我们的祖先不仅为我们积攒了深厚的文化底蕴，为我们创造了无数举世闻名的奇迹，也为我们留下了许多的优良传统。无论时代如何变迁，每一个炎黄子孙的骨血之中仍深深根植着我们中华民族的传统美德，代代传承，生生不息。继承和发扬中华民族传统美德不仅是每个中国人自身素养的必修课，也是民族发展壮大的奠基石。受当今社会飞速发展和经济大潮汹涌冲击的影响，外来文化与传统文化发生了激烈地碰撞，许多优良传统逐渐在较量中逐渐消失，甚至传统节日都被“洋节日”打败，学生与中国文化走得越来越远的同时，却越来越推崇吃洋快餐、看日本动漫、观美国大片，这导致很多优良的传统文化正在慢慢消亡。因此，必须在小学语文教学中渗透中国传统文化。

2传统文化在小学语文教学中的渗透策略

2.1从识字教学中渗透传统文化

汉字是传统文化传承的一个重要途径，并且汉字本身也是文化的重要组成部分。在进行小学语文教学时，教师可以将传统文化渗透到汉字教学中，让学生感知中国汉字的魅力的同时加深对中国传统文化的理解。中国汉字起源于象形文字，每一个汉字都蕴含着很多的传统文化故事，如“鲜”，这个汉字的由来与春秋五霸之一的齐桓公有关，因为齐桓公的御廚易牙为齐桓公制作了一道“鱼腹藏羊”的美食，所以“鲜”字就被创造出来了，当汉字配上生动的传统文化故事，识字教学也变得别有一番风味。再如“心”字，在古人的眼中，心是思考与思维的起源，因此，中国汉字几乎所有与思想感情有关的文字都会以“心”作为偏旁部首，如“愁”“怨”“恼”等。通过一个汉字，就可以学习到一连串的汉字，这也是教学效率提升的一种体现。

2.2充分利用语文教材 挖掘其中所包含的优良传统的内涵

小学语文教材中有不少承载我国优良传统的篇章比如古体诗词、古代散文、小说等等。这些篇目既体现了中华民族五千年文明史上辉煌的文化成就，也传递着我国优良传统的精神内涵，是教师对小学生进行优良传统教育的第一手资料。语文教师的职责就是要充分挖掘课文中所包含的优良传统的内涵，用中华民族优良传统的精髓来启发学生、影响学生，使他们懂得生命的意义和价值，激发他们的爱国热情和对悠久历史文化和优良传统的热爱，以及对杰出历史人物的爱戴和崇敬，使他们受到优良传统的陶冶。例如：《悯农》中提到的“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”中提到劳动人民的艰辛，提倡勤俭节约的精神。《论语》中提到“三人行，必有我师焉”倡导谦虚好学的精神。这些无不折射出我国优良传统的内涵和深刻的哲理。

2.3从国学经典入手让学生受到优良传统的熏陶

国学是语文学习的源头活水，而国学经典更是中华民族五千年灿烂文化和优良传统的精髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。在语文教学中传承国学经典教育，有助于提高学生的语文水平和提升其人文品格。经典语句在人们的心灵深处静静的发挥着自己的作用，影响着学生的语言、行为方式和思想觉悟。因此，日常教学中，我们除了利用教材上已有的经典篇目，也可以开展以“国学经典诵读”为主题的国学教育活动。通过诵读《三字经》，让学生初步学习、感悟传承优良传统的经典作品，不断增强对中华民族优良传统的认同与自信；通过诵读《弟子规》，让学生与经典同行、与圣贤为友，促进学生身心和谐发展；通过诵读《唐诗宋词》，让学生拓展知识层面、感受汉语言的魅力、培养文学爱好、提高学习能力，为终生发展奠定基础。

2.4优化教学模式 用文化特色吸引学生

导入情景模式，可以介入竹竿舞音乐，使学生感受到传统文化的影响，从而引领学生去感悟古诗词中的韵味和内涵，领会中华传统古典诗词的精华。如在小学语文教学中，为学生讲授《九月九日忆山东兄弟》这首传统古诗中，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”可以结合传统时令文化以及民俗，为学生讲解该诗。传统文化具有继承性、稳定性以及鲜明的民族性，在小学教学中渗透传统文化，将传统文化充分延伸到课外学习中，鼓励学生课余品读鉴赏传统文化。如在小学语文教学中，对于王安石《元日》这首诗中，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”教师可以将传统的春节文化给学生进行渗透讲解。

3结束语

总而言之，在外来文化不断侵袭的今天，语文教师肩负着传承我国优良传统，对学生进行优良传统的熏陶的重任，因此，必须将中华民族的优良传统融入到语文教学中，推动语文教学改革的发展。传统文化是中华民族的智慧结晶，是前人留给后人最重要的文化瑰宝。在今后的小学语文教学中，教师要注重对传统文化元素的挖掘，从而更好地将传统文化渗透到教学中。