关于对幼儿园教学中教师有效提问的研究

谢琼

摘 要 我国现阶段人民生活水平不断提高对于幼儿教育不单单局限于让孩子能够健康成长，在新的社会环境下，对于幼儿教育中实现幼儿学龄前基础教育已经成为现在幼儿教育的主流观念，为了实现这一教育理念，幼儿教师就需要利用提问的方式对幼儿进行有效的提问，促进孩子自我思考能力的提升。

关键词 幼儿园教学 教师 有效提问 研究

我国现阶段的的幼儿教育还存在着很多问题，很多幼儿园和教师没有认识到时代发展的车轮下对于幼儿教育已经开始提出了新的挑战，促进学龄前孩子掌握知识的能力和培养学生自主思考能力逐渐开始取代曾经以保证学生的幼儿园安全成为主流的幼儿园竞争力。为此，幼儿园的教育方式就应该进行革新，推行幼儿教育过程中的有效提问能够极大的提高幼儿的独立思考能力和创新能力，是当今幼儿教育需要重点研究的教育课题。

1我国幼儿园教学中教师同问的现状及问题分析

大部分的幼儿园在逐渐的探索中已经开始进行教学提问的初步试探，通过本人的大量走访调查总结出如下几个具有典型例子的问题。

1.1提问次数频繁

很多幼儿教师为了增加课堂的乐趣，并开始实践课堂提问的教学方式，从而造成了在进行课堂活动的过程中出现大量的提问的情况，这些提问缺少一定的内涵和意义，有很多问题都是幼儿家长问过很多次的问题，这类问题在课堂中被广泛运用极大的造成了幼儿的厌学情绪，是的教学提问的目的难以实现。例如很多教师在第一堂课中，会频繁的问幼儿的名字和年龄，造成了幼儿对教师提问出现抵触情绪，对后面开展的活动造成了很大的干扰，同时在我国的幼儿教师群体中因为这方面经验的缺失，也会使得他们在进行提问时缺少一定的方法，在进行提问时主导提问的进程，不但难以达到引导孩子自主思考的能力还会因为教师频繁的提问对于课堂兴趣逐渐失去兴趣，这一现象典型的例子就是教师对于课堂上讲的小故事，通过备课后进行提问“这个故事的名字是什么？故事是怎么发生的？故事里面的人遇到了什么事情呢？最后是怎么解决的？”这些一连串的问题会极大的造成孩子的厌学情绪，再加上第一堂课中普遍存在的问题，从而使得教学提问的意义名存实亡。

1.2提问的质量不高

提问的质量直接关系幼儿在课堂学习的能力，大部分的教师为了减轻教育发难度，对于幼儿的提问大多都是使用判断题的方式，通过对一些小案例的讲解，然后对小朋友进行提问，而内容大多是对内部人物行为的对错进行甄别，因为幼儿教育的教材简单易学，其内部的人物的个性特点鲜明，所以教师这样的提问难以启发学生进行自我思考，很多学生能够在课堂上根据其他大部分同学的回答而得出答案，不但使得学生对于该案例中真正的对错关系和教学意义难以达到要求，也会给教师了解学生的学习情况带来障碍。

1.3提问不具备一定的普遍性

我国是一个具有很长教育历史的大国，在我国的教育史上提问方式一直是重要的教育手段。做为幼儿教师对于每一个孩子都应该一视同仁，不能因为有些孩子调皮、有些孩子思维迟缓，在课堂上就不对他们进行提问，这样的方式虽热能够加快教学进度，但是在课堂对于“乖孩子”进行频繁的提问，对于“坏孩子”不管不问，在教学中极大的凸显出教师的歧视性，会造成孩子对学习兴趣的缺失，严重过的会使得孩子出现自闭现像，是一种极其恶劣的方式。

1.4缺乏有效的引导

在进行幼儿教育的过程中使用提问的方式但仅仅是一项课堂任务这么简单，通过上文的描述不难发现，课堂提问意义在于利用教师的教学经验通过运用相关的问题对学生进行一些循循善诱的引导，促进学生自我思考能力和创新能力的提升。但是很多教师在日常教学活动中将这些当成了一项任务进行完成，没有认真的践行教师的职责，使得教学提问缺少有效的引导。

2幼儿园教学中教师有效提问的策略

针对上文中总结出来的典型问题，本人结合我国近千年的教学经验和国家上先进的教学理念，提出了如下的教学建议，希望能够被相关人员采纳。

2.1教师提出的问题要适量

教学中的提问的主要目的是激发学生的学习兴趣并对幼儿的思考方向起到一定的指导作用。为此在进行教学提问时不能为了教学方式的革新的面子工程进行大量的没有实际意义的提问，严重的影响了学生的学习热情。为此在进行教学提问时要将问题的质量做为首要目的，具体来说就是重视问题的实践性和其意义，让学生能够在教师的引导下逐渐掌握知识点。

2.2提问要循序渐进

提问要将就循循渐进，利用这些问题间的联系能夠起到对学生学习能容逐渐深化的作用。幼儿的知识和见识一般较为狭小，在进行问题的选择时要根据学生平时的表现和年里选择出合适的提问方式，尊重每一个学生的个性，对孩子区别对待，比如对于年龄过低的学生可以从最简单的问题开始进行循循善诱，对于年龄比较大的学生，在进行提问时就需要注意其的知识掌握水平，进行合理的提问。

2.3要具备一定的普遍性

幼儿因为年龄较少，所以很多学生在性格上存在巨大的差异。对于幼儿教师来说要尊重这些差异，进行课堂提问时不能害怕学生拖延课堂进度而不对某些“问题学生”进行提问，极大的尊重每一个学生的自我个性是幼儿教育基本要求，不能因为实行新的教育方式就将其进行抛弃。

3结语

综上所述：幼儿教育中实行提问的教学方式是当今时代发展的需求，在进行教育模式革新时要极大的尊重每一个学生的个体差异，让学生在幼儿园中健康的学习知识，健康的成长。

参考文献

[1] 张丽.关于对幼儿园教学中教师有效提问的研究[J].学周刊，2017（02）：223-224.

[2] 杜芳.幼儿园故事教学活动中教师有效提问策略探析[J].滇西科技师范学院学报，2017（2602）：130-134.