论信息可视化对于数字媒体设计的方法论意义

张毅，王立峰

（重庆艺术工程职业学院，重庆 402560）

引言

方法论（Methodology），原本是一个哲学术语，原意是“人们认识世界、改造世界的根本方法”，这是以世界观为基础的从宏观角度关于方法论的解释，简单来说就是有什么样的世界观就有什么样的方法论，而方法论从具体的角度解释则是指适用于各学科或领域的具有指导意义的各种理论、原则、方法与手段的总和，对于学科有着非常重要的意义和价值。在数字媒体设计领域，无论是设计环节还是教学环节，方法论都发挥着重要的作用，因此，基于数字媒体设计信息传播的根本目的，探论信息可视化对于数字媒体设计的方法论意义，整合数字媒体设计的理论与教学体系，将会为数字媒体的设计实践与教学实践提供更加有用的理论指导。

一、信息可视化的课程价值与意义

信息可视化，又名信息可视化设计或信息设计，是数字媒体设计课程体系中一门不可或缺的新兴专业主干课程，旨在培养学生具备信息分析与整合的能力、信息可视化图文整合设计与表达的能力。归结而言，信息可视化这门课程的重要性在于以下两方面。首先，拥有在图形、色彩、文字、版式设计等方面的专业知识是学习信息可视化的基础，而信息可视化则能够将这些知识理论重新整合并融会贯通，形成以可视化信息设计为核心的视觉设计知识理论的新阶段，提升理论对于实践指导的有用性；其次，基于数字媒体信息传播的目的，信息可视化又将为后续的专业设计课程打下稳固的信息设计与表达的理论与技能基础。

综上所述，关于信息可视化的课程价值与意义的论述，是在立足课程培养目标的基础上，以更具前瞻性的眼光，深入剖析信息可视化与数字媒体设计的关系，信息可视化与前后课程的承续关系所提出的。因此，对于信息可视化的课程价值与意义的研究能够有效提升学科的理论高度与应用价值，为信息可视化对于数字媒体设计的方法论意义的研究奠定坚实的前期基础。

二、将信息可视化置于数字媒体设计中研究的立足点

要研究信息可视化对于数字媒体设计的方法论意义，除了首先对信息可视化的课程价值与意义的明确之外，更重要的是必须厘清将信息可视化置于数字媒体设计中研究的立足点，这不仅是研究的基础，也是研究要达成的目标。数字媒体设计，简单来说是为了信息传播的目的，以计算机技术、网络技术与数字通信技术为依托，运用视觉设计原理与表现技能所进行的数字传播媒介设计。数字媒体设计集中体现了以人为本、科技与艺术紧密结合的学科特点，反映了信息传播正在向着人性化、艺术性与多元化的方向发展。经过缜密分析，将信息可视化置于数字媒体设计中研究的立足点主要基于以下两点：

图1 Ephoto图像软件界面设计

图2 基于视觉设计的界面信息可视化呈现

图3 枣尚智慧课堂的软件UI界面

（一）从技能培养到方法融通

作为一门课程，信息可视化首先培养的是一种专业设计技能，用以满足各种专业或领域内的信息设计需求。从技能培养到方法融通是将信息可视化置于数字媒体设计中研究的第一个立足点，旨在通过技能培养、实践运用，到理论提升，进而实现信息可视化的方法融通。方法融通基于理论与实践紧密结合的力量，将信息可视化的理论知识与技能技巧尽数融会贯通于数字媒体设计之中，指导数字媒体的设计实践，进而更加地有效实现数字媒体信息传播的目的，因此方法融通对于数字媒体设计有着非常重要的意义和价值。

（二）从课程优化到体系整合

将信息可视化置于数字媒体设计中研究的第二个立足点是从课程优化到体系整合，简单来说就是在信息可视化课程本体优化的基础上进一步整合数字媒体设计的理论体系，提升课程质量与教学效果。首先，信息可视化的课程优化主要体现在教学内容的不断完善深化，教学目标的进一步明确，教学方法与评价手段的有用性与有效性的增强等方面，其直接结果是在理论指导下的设计实践的质量提升。其次，信息可视化通过承上启下、前后串联，有效地推动了数字媒体设计的体系整合与结构优化，形成围绕以信息传播为目标、以媒介设计为对象的更加完善的数字媒体设计的理论与教学体系，这对于强化理论教学的有用性，以及专业发展与学科建设有着非常重要的价值和意义。

三、信息可视化对于数字媒体设计的方法论意义

关于信息可视化对于数字媒体设计的方法论意义的分析与归纳是对前期研究理论的深化与总结，也是本文研究的主要内容，集中体现在以下三个方面：

（一）信息可视化是指导数字媒体信息传播的理论原则

信息可视化关于信息的处理、设计与表达的知识技能是广泛适用于数字媒体设计信息传播的具有普遍指导意义的理论原则。首先，信息可视化是以信息传播为目的的关于信息设计的专门学科，这与数字媒体设计是以信息传播为目的的信息媒介设计的专业性质不谋而合，因此，结合数字媒体设计的专业性质与特点，将信息可视化的理论知识在研究与实践中融通升华，形成贯通数字媒体设计始终的一般性理论原则，这对于数字媒体设计的信息传播有着全面而重要的指导意义。其次，信息可视化关于信息设计的知识理论对于形式多样的数字媒介的设计表现具有规划性、统筹性的指导意义，能够结合不同的数字媒介与技术技能形成具有针对指导意义的理论方法，与时俱进、因势利导，强化理论对于实践指导的有用性。

（二）信息可视化是串联数字媒体设计课程的手段方式

信息可视化不仅是数字媒体设计一门重要的专业主干课程，同时也是串联数字媒体设计课程的手段方式，这是基于信息可视化的课程性质所决定的。数字媒体的媒介形式多样，所涉及到的媒介设计课程也相应较多，除此之外，还有制作技术课程与设计基础课程共同组成的数量种类庞杂的数字媒体设计课程体系。因此，围绕信息传播的目的与数字媒介设计的核心，基于信息可视化理论知识的普遍指导意义，将这些课程进行前后有效串联，形成联系紧密、承接有序的课程序列，实现数字媒体设计理论知识的承上启下、前后融通，真正提升教学的有效性，这是信息可视化对于数字媒体设计方法论意义的第二个方面。

（三）信息可视化是优化数字媒体设计体系的对策举措

信息可视化对于数字媒体设计体系的优化作用主要体现在优化知识理论体系和教学行为体系两个方面。首先，信息可视化是近年来的新兴学科，拥有更为先进的理论知识体系，对于数字媒体设计具有较强的引领作用和指导意义。因此，理论体系的优化是指信息可视化的知识理论在设计实践中与数字媒体设计的理论体系不断交融与深化，促进数字媒体设计理论体系的不断完善与发展。其次，信息可视化围绕着信息传播的目的与数字媒体设计的专业特性，将新兴的信息设计理论与数字媒介技术紧密结合，改革数字媒体设计的教学方法和评价手段；同时，教学行为的改革将与理论体系的完善紧密衔接，互为促进，进一步体现了数字媒体设计人文、科技、艺术三者紧密结合的优势特点，这对于推动学科和专业的不断发展健全，切实提升教学质量有着非常重要的作用。

四、结语

本文是笔者在大量设计实践与教学实践基础之上水到渠成的理论研究成果。理论研究的不断深化与发展是专业与学科发展的必经之路，也必将更进一步明确理论与实践之间交融、互动的深厚关系。首先，理论指导实践，实践的大量积累将必然推动理论的内容深化与体系完善；其次，更加完善的理论体系又将更好地指导更高层次、新阶段的实践行为，循环往复，促使理论与实践都能够攀上更高的新台阶。本文虽篇幅有限，言语也不尽完善，但却能够成为本项目研究路上一块重要的里程碑，为后面的研究奠定坚实的理论基础；同时寄望该成果能够得到更多有识之士的关注，添砖加瓦，共同提升该领域的研究高度。■