信息技术翻转语文课堂

刘晓敏

【摘要】 在语文教学中，加强课堂教学的同时，引导学生适当借助信息技术，拓展阅读与写作的空间，丰富知识面；进而在实践中探索并建立语文教学的新模式，让语文课堂更精彩。

【关键词】 语文教学 信息技术 翻转课堂

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-203-01

信息技术翻转课堂，正日益受到人们的重视。它向人们展示了一个崭新的、广阔的学习世界，并为任何愿意获取知识的人提供了学习的机会。这种前所未有的发展态势，正在改变着人们传统的学习和思维方式，它既给我们教育事业的发展带来了生机与动力，也给我们从教者提出了一个崭新的课题——传统的课堂教学如何面对信息化社会的挑战。

在当前国家大力提倡信息技术与课程整合的背景下，以多媒体计算机与网络技术为核心的信息技术应用于语文教学并与课程相整合，将成为语文教学改革新的生长点。这首先需要教师转变观念，相信信息技术可以成为当代课程改革的强大支持力量；其次要大力开展整合研究，推进信息技术在语文教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、教师教的方式、学生学的方式和师生互动方式的变革，为语文教学提供有力的学习资源支持。

就语文教学而言，它的确从信息技术中受益匪浅。通过信息技术与语文教学的有效整合，可以充分发挥信息技术自身的优势，使教学质量发生质的突变，可以大大促进语文教学的有效性。总的来说，信息技术为语文教学带来了以下个方面的突破：

首先是教学模式的突破。随着信息技术在教育领域的深入应用，一个以信息技术为标志的现代教育时代已经悄然来临，它将导致教学模式的深刻变革，为传统语文教学模式注入新的内涵。出现了诸如个性化语文学习、交互式语文学习等教学模式。信息技术为学生提供了一个汇集大量信息资源的数据库，学生通过网络可以了解、学习语文教学领域的最新知识，并能得到专家提供的“个性化”的教学指导；语文教学的内容、教材、教学手段及考试等，都可以因人因需而异，充分实现语文的个性化学习。同时，信息技术把文字、图形、影像、声音、动画及其它多媒体教学软件的先进技术有机地融合在一起，可以模拟现实环境，生动地再现情境。

其次，是教学内容的突破。网络信息除文本信息外，还包括大量的非文本信息，如图形、图像、声音信息等，呈现出多类型、多媒体、非规范、跨地理、跨语种等特点，一改传统文本信息单一的面貌，呈现出多姿多彩的局面。不仅种类繁多，而且在数量上也具有海量的特征。网络丰富的信息资源拓展了学生的知识空间，为语文教学提供了大量的素材。网络巨大的知识容量为语文教学内容拓展了無限的空间，学生的学习范围已不再局限于那好几年甚至数十年都一成不变的教材。从课堂学习，到课外阅读，只要鼠标轻轻一击，古今中外，上下五千年，各种美文名著，精彩句章，任你纵横捭阖，尽收眼底。

再次，是教学时空的突破。信息技术使教学活动由课堂扩展到了课外的家庭、社区等任何信息技术普及的地区；同时也使学生可以在45分钟以外的任何时间上网学习。

我特别注重信息技术在我的课堂教学中的应用。多媒体教学系统同时可携带、传播大量的声音、图形、图像、文字等信息。在教学中，我们如能使这些信息协调起来，就能大大提高课堂容量，激发学生学习兴趣，促进学生的理解和记忆，从而提高教学效果。45分钟的课堂教学是教师塑造学生灵魂，传授知识培养能力的前沿阵地，也是教师发挥才智的大舞台。于是当我讲授鲁迅的《故乡》时，除了让他们看从网上下载的音像材料外，我还通过图片，展示记忆中的故乡与现实中的故乡，少年闰土与中年闰土，年轻时的杨二嫂与老年的杨二嫂，鲜明的对比，让学生心灵震撼。当我讲授《星星变奏曲》的时候，我带着学生陶醉在《鲁冰花》的悠扬乐曲中，带他们去看满天的星星，看萤火虫在睡莲中游动，看白丁香的朦朦胧胧；当我讲授《香菱学诗》的时候，把学生自己的创意结合到课堂上来，让学生们认识了不同人眼中不同风格的林黛玉。他们看着自己的创意作品，才真正认识到自己眼中的黛玉和书本红楼中的黛玉的差别，而在我教授《中国人失掉自信力了吗》这样一篇政治性较强的文章时，我则通过下载音像材料让我的学生们与鲁迅、文天祥、杜甫等中国的脊梁进行了近距离的接触。我力求把我的语文课教授成既诗情画意，眼耳俱谐又丰富知识量的美育课。当同学们的脸上露出满意的笑容，眼里发出感激的光芒的时候，我的心里也充满了兴奋，激动和自豪，因为他们已经感受到了网络运用到学习中的春风拂面和别有洞天。更因为我看到的是学生求知的而不是迷茫的双眼，看到的是家长们原来愁苦现在欢笑的脸庞。

“科学技术的每一进步不仅使教学的内容得以充实，也促使着教学方法及手段的不断改革……但如果把信息技术视为解决我们教育问题症结的灵丹妙药，这显然是不科学的。今天，在信息技术给人类社会生活带来了质的飞跃的惊喜之余，许多学者都对信息技术进行了冷静的理性思考。德洛克在向联合教科文组织提交的报告中提出：“教育应该帮助人们与传媒和信息社会保持一定的距离”，更有学者认为“人们更应该使教育回归生活，重视现实生活教育，面对面的教育是永远不可消灭的”。因此，我们必须理清观念，摆正语文教学在传统与信息技术之间的位置。“探索面向现代化、信息化和知识经济的教学问题，为我国未来教学工作探讨和创造出科学合理、优质高效的新模式，是当前教学改革的一项开拓性事业，是一项创造未来、保持教学体系生机和活力的事业”。

那么，我们今天要做的事情就是：在加强课堂教学的同时，引导学生适当借助信息技术，拓展阅读与写作的空间，丰富知识面；进而在实践中探索并建立语文教学的新模式，只有这样才能真正促进语文教学沿着健康的道路向前发展，才能让我们的语文课堂更精彩！