活用互联网技术，激活数学课堂教与学

李健萍

【摘要】 通过互联网，学生可以向各地的名教师答疑解惑，老师和学生都可以听到各种优质课，这样多渠道，多元化的教学是原来课堂上无法做到的。而同时，学生又能通过互联网充分展示自己的学科能力。

【关键词】 互联网 中学数学 课堂教学 改革

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-091-01

随着互联网的发展和普及，课堂教学模式以其强大优势改变了传统的教学。使枯燥无味的学习变得有趣生动，使复杂抽象的数学知识变得形象易懂，让学生有身临其境，亲眼目睹的感觉。优化了课堂教学，激发了学生学习兴趣，提高了课堂教学效率。

一、互联网技术让数学视野课更宽广

1. 生动的情境创设，点燃学生解决问题的欲望

激发学习兴趣是教学的一个重要途径，它能唤起学生的探索精神和求知的欲望，学生具有好奇、好动、有意注意时间短等特点，因此，在教学中，把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，激发学生的学习兴趣。通过互联网技术，制作生动的多媒体课件，展示有趣的动画、优美的图案、动听的音乐等创设最佳的教学情境，挖掘学生的内在潜力和创新思维能力。对学生比较容易模糊混淆的问题，还可创设学生互评互判平台，通过互联网技术把学生的作业练习上传平板，展示交流，让全班同学当评委，进行交流点评，营造生动活泼的学习交流氛围，形成学生个个参与主动参与的环境。

2. 实用的数学软件，突破了数学教学的重难点

教学重点、难点的突破是一堂课成功的关键。运用数学软件进行教学，可使一些难以讲清，学生难以理解的知识，通过动画、图片、模型、录像等手段化难为易，突出教学的重点和难点，使学生易于接受。

3. 丰富的教学资源，拓宽了学生的学习视野

互联网技术的高速发展，信息量的成倍增长，课本的知识远不能满足学生的发展需要，利用互联网海量的资源为学生学习提供了广泛的学习空间，与数学知识有效整合则可以增加课堂教学的信息，丰富了教学资源，提高课堂教学的效益。

例如在教学《轴对称图形》时，我们先用多媒体向学生展示一幅幅清晰、美丽的大自然景物，用声情并茂地介绍说明：你们看，多美的风景啊！整洁漂亮的建筑物：对称的房子、桥梁、北京天安门广场、美丽的蜻蜓、翩翩起舞的蝴蝶、火红的枫叶、飞奔而驰的汽车、自由飞翔的燕子、还有遨游天空的飞机、漂亮的服装以及美术与劳动艺术结合的民间剪纸图案……，让学生在虚拟的空间中了解轴对称图案……，让学生在虚拟空间中了解轴对称图形的特征，感受轴对称图形的美丽。再结合flash动画演示蝴蝶、枫叶、飞机、天平、衣服等图案沿着对称轴对折，左右两边图形完全重合，让学生感知什么样的图形是轴对称图形，了解轴对称图形的特征，最后让学生合作动手画、折、剪出轴对称图形。学生经历了学习的全过程，体验了数学学习的乐趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题，感悟到数学与实际生活的关系。因此，数学学习材料的选择应注意联系学生生活实际，并用现在信息技术，将学习内容以生动的画面展示在学生面前，让学生“身临其境”，在生活体验中达到教学效果。

二、互联网技术让数学学习更深入

课程标准要求：“数学课程的设计与實施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”这就要求教师从学科的教学角度，去研究如何将互联网技术运用到课堂教学中，发挥互联网信息技术的有效应用。我们要善于运用、巧妙结合，把互联网信息技术有机地融入到数学课堂教学中，使课堂教学更自然、更自主、更高效。

教学方式的改革要求教师‘由传递灌输转向以“启发、诱导、点拨”为特征的启发式教学，教师要成为教学过程的组织者、指导者，支持并帮助学生自主学习、进行自主建构。教师还可以对较难的重点问题录制微视频，形成微课，存放在教师空间，上课时调用，让学生通过视频，自主学习，解决问题，引发交流，研讨、争辨进行探究。通过教师的点拨、引导、归纳整理，从而达到教学目标，完成教学任务。这种有利于学生自主学习，自己探究的学习方法应成为学生学习的主体。把学习的权利、责任还给学生，为学生提供更多、更自由的学习空间和时间。变被动学习为主动学习，让学生成为真正学习的主人。教师要转变角色，走下讲台，参与到学生的学习中来，这时候老师的教就是以学定教、因学论教。

学生通过微课学习，对无法完成或有困难的问题，可以与同学进行交流研讨，发挥学习共同体的作用，进一步理解学习的内容。对于容易出错的、复杂的问题，通过比较和演练、相互点评、纠错，深化对问题的理解。通过训练我们会发现学生的思路比老师还宽，有时还会弥补老师课前没有想到的问题和方法。

三、结语

总之，教学中合理运用互联网技术，克服传统的教学形式单一枯燥弊端，遵循教学规律，直观、形象，恰当地运用信息技术手段，可以使复杂、抽象的教学内容变得简单，明确和具体。把学生吸引住，提高学生的课堂效率，完成教学目标。互联网技术与课堂教学的浓度融合，在培养学生学习力和辅助课堂教学，一定会收到良好的效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1]赵淑玮.兴趣是开启数学知识大门的金钥匙[J].《现代科学教育研究》，2013年第01期.

[2]贺德红，宋玉柱.《课堂教学艺术》[M].内蒙古大学出版社，2009年1月.