浅谈如何做好高中生语文作文的指导

2018-07-30 08:22孙桃红
关键词:教学建议写作教学高中语文

孙桃红

【摘要】 高中生已经具备较成熟的思维方式,并经过小学到初中的学习,具有一定的写作基础。由于在高中的写作中,对学生的要求已经不是简单的叙事或说明,而是要求将丰富的辞藻与学生知识储量相结合。因此,高中语文教师还需继续重视对学生写作教学的培养,本文将对做好语文写作教学方式进行简单讨论。

【关键词】 高中语文 写作教学 教学建议

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2018)05-088-01

前言

在语文的教学与学习中,写作是语文课程中的重点部分,在考试中,由于写作的分值较大,并从学生的写作中可以看出学生对知识的掌握情况,因此,在语文教学中,教师需从高中开始就注重对学生写作综合能力的培养。在下文中将以高一学生为例,总结写作教学与学习的现状,并对其策略加以探讨。

一、高中语文教学与学习的现状

高中时代是学生学习生涯的重点阶段,其面临的巨大的挑战就是高考,为使学生能够勇敢的面对高考,需要在学生高中生活的开始就帮助学生养成良好的学习习惯。但经过对高中学生语文考试情况的总结,发现部分学生在写作方面还稍有欠缺。总结其原因有以下几种:在语文写作课堂中,多数以教师对写作的理论讲解为主要课堂模式,缺少与学生之间的互动,使学生的注意力不能够保持长时间的集中;教师与学生的关系较为疏远,在写作课堂中,不能够营造轻松的课堂氛围;学生对写作没有积极性与创新意识,长期处于被动的学习方式,导致学生对文章的整体结构以及语言不能够合理的把控与运用。

二、做好高中语文写作教学策略

(一)创设写作情境,提升学生写作兴趣

为了备战高考,在学生的写作题材中多数是以历年高考题型或是相关话题为主,以此对学生进行写作训练,长此以往,虽能够帮助学生了解高考形式以及题型,但因其单一性,会使学生对语文写作丧失兴趣。为缓解这一现象,教师可在语文写作课堂中,为学生提供相应的写作背景或情境,让学生在写作中能够充分發挥主观意识与想象力,进行文章写作。通过情境创设的方式能够丰富学生的写作内容,并通过真实感受将情感与感悟融入到文章中,而不是从前毫无写作根据的单凭想象。在给学生写作范围之后,可以给学生充足的思考时间,在这期间内教师可以根据写作话题和情绪的酝酿播放相关的音乐,利用音乐去激发学生写作的创作灵感,逐渐让学生认为写作并不是一件枯燥的任务,从而提升学生对写作的兴趣,让学生喜欢写作,领略到写作的魅力。

(二)扩大学生的积累范围

在高中时期,学习任务繁重,为使学生能够快速适应高中生活,在学生高一学年就已经为其安排大量的学习任务。因此,学生精力有限,在完成校内任务之后并没有丰富的时间进行课外阅读,也就导致学生在写作时没有丰富的语言辞藻,使文章稍有失色。针对这一现象,教师可在每天自习课时,抽出几分钟时间,让学生进行朗读,可朗读教材内的优秀文章的段落或诗歌诗词,也可在语文习题中挑选优秀的好词好句让学生进行积累,长此以往,在学生潜意识中就会形成写作概念,因此也就丰富了写作内容。除了该种方法之外,教师也可收集学生的优秀写作文章,给学生朗读或让学生传阅观看。由于其是与学生生活贴近或相关的学生作品,更能够引起学生的注意并加深印象。教师也可让学生背诵名人名言或散文段落,在学生完全理解的同时也能够融入学生的脑海中,使学生在写作中能够正确且灵活的运用。

(三)利用教材增加学习资源

在语文教材内容的编写过程中,都是由多位专家学者通过对当代高中生综合情况的研究进行编写,因此,其内容对高中生的综合学习都能够产生帮助。在写作教学中,教师可将教材内容充分的利用,通过对教材内文章的具体学习,让学生自主研究文章作者在写作时所蕴含的思想情感与文章写作结构和技巧。在研究中激发学生的写作欲望,让学生根据文章进行故事续写或以该篇文章情感为基调,自己创作一篇文章。给学生选择的机会,让学生能够充分发挥自己所擅长的一面进行写作练习。例如,在学习巴金的《小狗包弟》之后,教师可让学生感受作者写作对情感,并让学生写一篇与小动物之间的故事,要求融入真情实感。也可让学生选择根据文章内容进行后续故事创作,以此来激发学生的想象力与创新意识。

(四)将生活融入在写作中

“艺术来源于生活却高于生活”,文章写作也是一门艺术。教师可让学生对生活进行观察,根据生活经验来创作文章。好文章不一定要利用华丽的辞藻将其堆砌,往往更平凡的词语因其能够贴近生活并抒发真情实感,从而更能够引起读者的共鸣。因此,在写作教学中,教师需要培养学生观察生活的能力,并将生活与写作相融合,鼓励学生在写作过程中能够真正的表达自己的情感或观点,但需注重语言的逻辑顺序以及合理性,逐渐将生活作为学生写作情感的来源。

结语

语文写作是高中语文教学中的重要内容,由于部分高一学生在写作方面还保留初中的思维方式,教师须从高一开始就帮助学生养成良好的写作习惯。“授人以鱼不如授人以渔”,因此,教师还需注重培养学生的写作技巧,从而使学生长做出更多富有自己风格的优秀文章。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王海霞.浅谈如何做好高中语文的写作教学[J].中国校外教育,2017(32):130.

猜你喜欢
教学建议写作教学高中语文
使命与担当:福建省高中语文名师“整本书阅读与研讨”专题研讨
使命与担当:福建省高中语文名师“整本书阅读与研讨”专题研讨
高中语文跨媒介阅读内容的确定
浅析高中语文作文教学的实用性和创新性
浅析泛义动词“打”及其对外汉语教学
“沉淀溶解平衡”认知结构测查及其学习困难分析
民族预科生写作教学的对策探究
积累,为学生写作增光添彩
架设作文桥梁,探寻写作源泉
浅论高中语文写作中对学生自主学习能力的培养