唱好美术课中德育渗透“三部曲”

王俊

【摘要】 德育是学校教育的首要内容。育人必须先育德，美术作为学校教育的重要学科，有必要在课堂教学中对学生实施德育，这样才能体现出德育为首的教育思想。在美术教学中对学生实施德育，最好的办法就是渗透，把德育内容与教材内容有机结合起来，并把它灵活地渗透到美术课堂教学活动之中。实施德育渗透，其实就是一种“春风化雨，润物无声”的做法，令育人于无声，育德于无形。事实证明，在美术课中实施德育渗透无疑是学校德育工作的有效途径。

【关键词】 美术课 德育 渗透

【中图分类号】 G623.75 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-037-01

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“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”这是我们党最新的办学方针。从《办学方针》中可以看出，育人必须先育德，德育是学校教育的首要任务。基于德育的重要性，学校应在各个学科教育中实施德育渗透，才能达到预定的育人目标。美术作为学校教育的重要学科，当然也要在课堂教學中对学生实施德育，这也是我们党新时期德育工作的总体要求。在美术课堂教学中如何实施德育呢？我认为应着力从“德育渗透的时机、德育渗透的内容、德育渗透的方法”这三个方面入手，努力把它打造成为美术课中德育工作的三部好曲子，以推动美术学科德育工作效果的提升。

一、抓好德育渗透的时机

1. 捕捉机会，教诲及时

教诲及时是指老师在课堂教学中要把握机会，不要错过最佳的教育时间节点，抓住节点上的一切有利因素，把握好教育时机，对学生实施有效的德育渗透，使之达到理想的育人目标。

2. 花言巧语，“诱骗上当”

在美术教学中渗透德育，教师的语言非常重要，不仅要准确科学，流畅顺通，富有感染力，而且还要讲究语言艺术。在美术教学中，如果教师能以花言巧语，“诱骗”学生去接受德育，不失为一种好办法。反之，如果教师言语乏味而枯燥，学生则会“听之无味”，这样，德育渗透将无法达到教者所希望的效果。所以，在美术教学中渗透德育，在语言方面要下足功夫，对学生施以花言巧语，并以趣味性的故事作为辅助，令学生“上当受骗”，让学生在有趣的故事情节中和教师富有诱惑性的花言巧语中不知不觉地受到教育。实践中，我常采用此法对学生进行灵活施教，每次都能取得事半功倍的教育效果。

比如，在教学人教版一年级美术《我的新朋友》一课时，我是通过风趣的语言和故事对学生进行德育渗透的。首先，我结合教材的主题内容“新朋友”来和他们谈，如何交朋友？交什么样的朋友？教学中我跟他们说：“同学们，知道什么是朋友吗？我们要交什么样的朋友呢？不好的朋友能交吗？怎样与不好的朋友断交呢？下面我给你们讲一个故事，想听吗？如果想听，就给我坐好了，要敞开耳朵仔细听……”这时候，学生的兴趣上来了，表现出异常的兴奋、认真，恨不得要马上听到故事。接下来，我看时机成熟，就马上给他们讲了《割席断交》的故事：“古时候有两个好朋友，一个就管宁，另一个叫华歆，管宁和华歆一起在园子里锄草时，看见地上有一块黄金，因为管宁不贪心，看到它就像看到瓦片石头一样不去理会，而华歆高兴地拾起金子，但在管宁的教育下又把它给扔了。

还有一次，他们坐在同一张席子上读书，在读得专心之时，突然有个穿着华丽礼服的人尾随着鼓乐之声从门前经过，管宁心神专一，不以理会，而华歆却把书放下来跑出去观看。因此，管宁就割断席子和华歆分开坐，不再和华歆做朋友了。”

这个故事，言简意清，却暗藏着如何做人和如何交朋友的道理。在课堂中如此进行德育渗透，学生哪有不接受之理，教育效果又怎会不好呢？

二、备好德育渗透的内容

德育内容非常多，非常广，涉及方方面面，其中包含“通过绘画、欣赏、创作等培养学生热爱美、追求美的思想感情，逐步形成健康的审美情操，具有一定的审美能力，从爱自然美到爱家乡美、祖国美，为祖国悠久灿烂的绘画文化而自豪；通过古今中外优秀美术家生平作品的介绍，用他们的创作态度、追求真理、向往光明、严谨认真、辛勤劳动的精神，启发、教育学生，并在实际的绘画练习中引导学生向他们学习”。这些都是需要渗透的德育内容。内容这么多，不可能在一节课内完成，必须做好计划安排，把每节课的德育内容准备好，然后在课堂上一点一点地渗透。

在美术课中渗透的德育内容必须与教材内容相结合，做到有机统一，才能产生好的效果。

三、用好德育渗透的方法

1.紧扣教材，自然渗透。

学科教学中德育渗透要根据教材的内容，紧扣知识的讲授与训练要点。使科学性与思想性融为一体。在教学中自然渗透不留痕迹，令德育起到“润物细无声”作用，让学生在不知不觉中接受思想教育。这是一种“水滴石穿”的做法，不可马上见效，而是渐渐熏陶，长久才能见分晓。

2.巧妙引入故事，增强渗透效果

故事，会有哪位学生不喜欢？教育时引入故事，是为了增加渗透的趣味性。德育有了趣味，可以使学生兴趣起来，因而学生就会乐于接受。

实践证明，在美术课堂教学中，抓好德育渗透的时机、德育渗透的内容和德育渗透的方法，对于学校德育工作能起到重要的促进作用。

[ 参 考 文 献 ]

[1]杨惠芳.浅谈教育时机的把握.教育现代化.

[2]刘向真.浅谈地理德育渗透中的语言技巧.中学课程辅导（教学研究）2014年11月21日.

[3]佚名.学科渗透德育工作制度及内容.百度文库.