军校学员创造性军事思维培养

李洋

【摘要】按思维的智力品质进行分类，思维可大致分为复现性思维和创造性思维两种类型。复现性思维是一般思维，带有重复的性质。创造性思维是人类思维的高级阶段，它主要通过发现、发展、创造、革新等实践活动表现出来。创造性思维是思维中最为宝贵的品质。在新时代条件下，军校学员缺乏创造性的军事思维能力，就不能很好地了解和使用现代武器装备，更不能打赢信息化战争。为适应新时代发展的需要，培养军校学员的创新精神和实践能力已经成为军事院校教育的重要目标之一。

【关键词】创造性教学 积极的军事思维 学习兴趣 激励机制

【中图分类号】E251 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0289-01

一、教师创造性教学是培养军校学员创造性军事思维能力的前提条件

教师教学水平的高低直接影响到学员军事思维能力的强弱，因此教师应用创造性思维进行教学，努力提高自己的业务水平和教学能力，实行启发式、讨论式教学，并积极使用电教手段和现代教育技术，在课堂教学中营造一个有利于学员创新军事思维发展的民主和谐的环境和氛围，才能有助于培养学员的创造性军事思维。教学民主就是指在教学过程中，教师和学生相互尊重、相互信任、相互配合，创造一种自由宽松的民主气氛，利用融洽的师生关系与和谐的心理氛围来促进教学的顺利进行。教师要善于根据学员特点和教学需要，运用自己的人格、形象、情感以及语言手段来调节和控制各种教育影响，努力创设积极、让人感兴趣的教学情境，形成师生合作的课堂氛围。同时，教师要做到对学员一视同仁，尤其是对待军事素质比较薄弱的学员要有信心和耐心，并付出加倍的爱心，以唤醒学员的自尊心、自信心，激发他们的学习热情，从而改善他们的学习状况，那么他们自身的主观能动性就会无穷无尽地发挥出来了。

二、启发积极的军事思维，学会质疑、释疑，是培养军校学员创造性军事思维的基础

军校学员军事思维的活跃，离不开问题，特别是要让学员自己发现问题尤为重要，正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教师要在课堂教学中保护和发扬学员勇于发问的积极性，为他们的丰富想像插上翅膀，为他们的积极军事思维创造空间，并不断加以引导，学员的质疑水平就会稳步提高。至于释疑水平，因有学员的积极军事思维做基础，他们大胆尝试解决问题的精神，是同他们勇于提出问题的精神并存的，质疑和释疑可以相互促进，在二者共同作用下，学员的军事思维才会被充分激活。教师形成以启发为主的民主、宽松、灵活的教学风格时，学员也会倍加自信、自尊，这是培养创造性军事思维不可缺少的非智力因素。

三、激发学习兴趣是培养军校学员创造性军事思维的关键

人们常说：兴趣是最好的老师。兴趣是指人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，学习兴趣是推动学员努力学习的内部动力，有利于创造性军事思维的培养和发展。对一门知识只有产生了兴趣，才可能对其加以探究，促成对某种知识的研究与记忆的动力。激发学员兴趣的方式很多，例如，发散思维法、视角转化法、设疑激趣法、联想法、双边讨论法等等。这些要求教师在讲课时注意加以引导，综合运用。

四、引入激励机制是培养军校学员创造性思维的重要手段

为了鼓励军校学员思考、探索、创新，培养他们的创造性军事思维能力，在教学和考察中引入激励机制是必要的，并要构建一个评估体系。例如，在课堂上积极发表有关军事方面的新观点，可在平时成绩中适当加分；平时布置的有关小论文，能在学校或校外刊物上发表，可在总评成绩中加分。这样既有利于学员自觉动手、动脑习惯的培养，又有利于军事创新能力的培养。

从军校学员自身来说，军校阶段的学习，知识的广度和深度大大增加，自主性大大增强，获取知识的途径更加多样化。在这种环境中，培养创造性军事思维，学员应从以下几个方面入手。

（一）要具有良好的全面素质和复合的知识结构、综合能力，这是培养创造性军事思维的基础

学员全面发展，知识、能力过硬，才有实力去进行军事创新实践。现代科学技术既高度分化又高度综合，且以综合为主，边缘科学和交叉科学的出现，使许多问题的解决依赖于多学科专业知识的综合运用。具备复合的知识结构和综合能力是创造性解决军事问题的有力支撑。

（二）要具有创新精神和创新能力，这是培养创造性军事思维的关键

创新是一个民族进步的灵魂，没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林；创新也是军队进步的灵魂，一支没有创新的军队，难以立于不败之地；创新也是军人进步的灵魂，一个没有创新能力的人很难生存于激烈的竞争中，很难适应国防和军队建设的需要。要成为高素质的军事人才，只有掌握正确的、科学的思维方法，具有强烈的创新意识，能够敏锐地发现问题和创造性地解决问题，才能去进行创造性军事思维。同时具备这些能力的过程就是一个创造性军事思维的过程。

（三）创造性军事思维要从创造性的学习抓起。

军队院校学员作为学习的主体，自身要有创新性学习的意识，培养创造性学习思维，掌握创新性学习方法，提高创新性学习能力。不仅要接受现成的知识，更要重视寻找解决问题的独创性方法。学员要善于在已有的知识和实践上通过解放思想、大胆探索，提出新的思想观点、新的思路设计、新的意圖方法，进行创造性军事思维。

（四）形成有利于进行创造性军事思维的文化范氛围

（1）拿掉条条框框，进行独立思考。遇到军事问题和难题，不迷信权威，不盲从经验，不独信书本，不要人云亦云，要有自己的思想，按自己的思路、意图去创造性进行军事思维，创新性地寻找解决问题的方法。孟子说：“尽信书不如无书。”书本是我们获取知识的一个重要来源，也是进行创造性军事思维的一个物质载体，但书本不能给我们全部，很多知识是我们无法从书本了解到的，况且并不是所有的书都是好书。因此，“信”书，要有选择地信，有目的地信，同时要勇于站在巨人的肩膀上，善于借鉴和吸收前人的文明成果，并在此基础上进行创新。借鉴不是模仿，一味地机械模仿只能导致思维定势。还要不迷信传统，善于打破思维定势，要有敢于质疑和释疑的精神，敢于说“不”的勇气，放宽眼界、取其精华、弃其糟粕。

（2）大胆求异，寻求新解。分析和解决同一个问题的方法有很多种，关键是自己如何去发现和探求新解。在发现和解决问题时，要使自己的方法与众不同，这就给了自己创造性军事思维的动力和压力，探索出与往常不一样的方式，结果也往往出乎人的意料。

21世纪是一个知识经济时代，也是一个创新的时代，军校学员肩负着履行历史使命和“三化”建设的重任，创新尤为重要。军事院校、教师、学员应该携起手来，共同努力，重视创造性军事思维能力的培养，为国家和军队的信息化建设培养出更多的创新性人才，迎接知识经济的挑战。