浅议小学数学自主学习的策略和方法

崔敬欣

摘要：小学数学课程标准强调注重学生的独立思考能力、自主学习能力和数学思维的培养。培养小学生的自主学习能力，不仅是教学的需要，也是学生可持续发展的需要。所以小学数学教学中，教师要注重培养学生的自主学习能力，通过学生的自主学习，亲自操作与实践，不断发展自身的思维能力。并且通过学生的自主学习，还能让学生体会到知识形成的不易，让学生掌握数学学习方法，推动学生用数学的思维看待事物，发现事物的美妙之处，调动学生的学习热情，进而提升学生的综合能力。

关键词：小学数学；自主学习；策略；方法

随着科技的迅速发展，使我国教育事业面临很大挑战，现在有些教师仍然热衷于传统教学，然而传统的教学早已不能满足学生的需求。要想提升教学效率，就必须制定一套适合现在学生的学习方法。小学数学教学中，教师要注重培养学生的自主学习能力，通过学生的自主学习，亲自操作与实践，不断发展自身的思维能力。并且通过学生的自主学习，还能让学生体会到知识形成的不易，让学生掌握数学学习方法，推动学生用数学的思维看待事物，发现事物的美妙之处，调动学生的学习热情，进而提升学生的综合能力。

一、当前小学数学存在的问题

第一，课堂枯燥，学生缺乏兴趣，数学是一门抽象性、单一化的学科，很多知识的学习比较困难，再加上沉闷的课堂教学更加降低了学生的兴趣，久而久之就对数学失去了兴趣。

第二，教师是主导地位，学生处于被动接受知识的状态，很多数学教师都是老一辈的教师，坚持采用传统的教学方式。

第三，家长过分看重成绩，数学和人们的生活有着紧密的联系，但是很多家长只看成绩，注重结果忽视知识的形成过程，致使很多学生不能深入的研究，不能应用于实际生活中。

二、小学数学教学中开展自主学习的主要策略和方法

（一）通过设置问题，激发小学生的兴趣

提问是小学数学的一个重要方法，合理的提问能够激发学生的自主思考。因此，在实际教学中，教师应该将问题贯穿于教学中，在课前，教师有效的提问，能够让学生带着问题去学习，学生尝试独立思考或解决教师抛出的问题，这样学生能够获得成功的体验，增强学生学习的自信心。例如，在学习《认识周长》这节内容时，教师就可以根据实际生活，将传统概念教学变为学生的实际操作。在操作前，教师可以提出问题，你能指出教室内一个实物的周长吗？通过哪些方法可以获得物体的周长？让学生亲自操作实践。这样不仅能够提升学生的积极性，而且还可以为后面学习“长方形或正方形”的周长和面积打下良好的基础。

（二）通过学生亲自实践，提升学生的自主学习能力

任何一门学科的学习其最终目的都是能够将所学知识应用到实践中去，数学亦是如此。学生只有经历过知识的形成过程，积极的探索求证，才能增强对数学知识的认识，进而提升自己的自主学习能力。比如，在学习东、南、西、北时，教师可以提问学生？谁能说出老师在哪个方位？对于初学的学生，往往辨不清方向，如果教师一味的用理论知识来讲解，学生很难理解。这时，教师可以让学生去亲自体验，感受方向，进而加深对方向的认识。学生通过自己的亲身体验，往往能够收获成功的喜悦，进而推动学生掌握数学学习方法，用数学思维去看待问题，进而提升自身的数学能力。

（三）转变角色，创造良好的自主学习氛围

新课改背景下，教师一定要认清自己的角色，注重创造良好的教学氛围，将传统“填鸭式”的教学方法转变为学生的自主学习，以达到活跃课堂氛围，提高学生主动性的目的。在实际教学中，教师要采用多样化的教学方法，比如提问、多媒体教学、游戏教学等来创造课堂氛围，以便学生能够在轻松、愉快的氛围中掌握知识，并逐步养成独立思考的良好习惯。比如在学习《初步认识轴对称图形》时，教师就可以让学生根据自己生活中常见对称图形，去分析他们的共同特点，并让学生想办法来验证他们的对称性，在学生的自主学习中，教师要做好相应的指导工作，这样通过学生的自主思考，对轴对称图形的认识也更加深刻，理解也更加透彻，这样使得学生在今后的应用中更加熟练。

（四）做好课前预习工作，激发学生的自主学习兴趣

培养小学生的自主学习意识，最有效的途径就是培养小学生的自主学习能力。在教学中，教师要做好课前预习这一环节的工作，通过预习让学生对新知识有一个初步的了解，这样在课堂上，学生才能更加得心应手，进而帮助学生养成良好的独立思考习惯。比如在学习“时、分、秒”时，教师就可以为学生布置预习作业，让学生观察家里的钟表，明白时、分、秒之间的关系，通过学生的观察，也就发现了其中的规律，进而对新知识有了基本的认知。

（五）联系实际生活，提升学生知识的应用能力

数学来源于生活也必将应用于生活。因此，在实际教学中，教师要积极引导学生用数学问题来解决生活问题，提升学生的知识应用能力。比如在学习完《整十、整百数的加减》时，教师可以在课堂中开展商品买卖的游戏活动，让学生学会用简单的加减运算应用到生活中去，通过将实际生活引入到数学教学中来，能够让学生切实感受到数学的实用价值，进而爱上数学，积极主动的投身到数学的学习中去。

总而言之，在小学数学实际教学中，教师要注重培養学生的自主学习能力，通过学生的自主学习，亲自操作与实践，不断发展自身的思维能力。并且通过学生的自主学习，还能让学生体会到知识形成的不易，让学生掌握数学学习方法，推动学生用数学的思维看待事物，发现事物的美妙之处，调动学生的学习热情，进而提升学生的综合能力。

参考文献：

[1]浅议自主学习在小学数学教学中的应用[J].教育现代化，2016.12

[2]小学数学教学中开展自主学习的路径探析.《中国校外教育》.2014