给来华留学生上语文课

吴瑞云

在外行人看来，对外汉语教学就是给外国人上语文课，只是使用的媒介语不同。实际上，这是完全不一样的两种教学活动，我个人觉得有“天壤之别”。为什么这样说呢？在成为对外汉语教师之前，我曾经是一位高中语文老师。

生活中，我们所说的语文，顾名思义，就是“语言+文字”。它的教学对象是母语为汉语的人群，是具有一定汉语语言基础的学生，他们对汉语有一种本能的认知。

对外汉语教学却不是这样，它的对象可以涵盖各个年龄层，他们的思维习惯、认知方式和母语背景等又不同，所以教师要根据多方需求，构思不同的教学方法。这对我来说，曾经是一个挑战。

打开对外汉语教材，你会发现它与中国现行的中小学语文课本有着明显不同。语文课本里面没有的内容，在对外汉语教材里却是教学重点；语文课本里的重点内容，在对外汉语教材里却未必能找到。所以，对外汉语教师从教材选择、备课、教学用语等方面，都要考虑到留学生的学习能力和接受程度，而且还要根据他们的学习目的来制定有效的教学方案。这也曾经是我的一个难点。

语文这两个字，单看字面上，语文的“语”，通俗点儿说就是你说话时运用的语言；“文”意思是“文字”“書面语言”，也就是写作。怎样让留学生既不怕写作，还能喜欢上写作呢？

古人说“言为心声”，意思是说语言是人们思想情感的反映。成功的语言描写能够使我们通过“闻其言”而“见其人”。那么如何才能写活人物呢？如何通过人物语言去了解人物性格和思想感情呢？如何写出自己的所思所想呢？我告诉学生一一眼见为实，感悟在心。通过观察与采访的方式，学生们完成了交际目的的同时，又写出了好段好文。

从课堂到生活，说自己的话，说真话……是我在写作课教学中常说的一句话。学生们也用心领会，走入生活，写出了一篇篇好文章。

为此，2017年我给学生们布置了两个写作专题，这里我分享一下他们的作品。

专题一：一张照片，一种人生——普通人与名人图文速写

来自马来西亚的简兰采访了中国马来语专业的创始人一一吴宗玉教授。她带着深深的感动写出了下面一段话：

有位老者，不信命运，老当益壮。虽然年事已高，却依旧精神矍铄。他在北京外国语大学创办马来语专业的目的是为了团结马中两国人民，促进两国人民友好交往。他人生最大的成就是——让纳吉布向中国道歉。他是我最尊敬的人——中国马来语专业创始人，吴宗玉教授。

日本留学生高桥莉纱善于背影观察。在她笔下，平凡的中国人是自信的：

他背对着我，面朝阳光的方向，一边打扫一边回答我：“我很喜欢这个工作，这条马路我从清晨就开始打扫，我扫得很干净。对我来说，当清洁工挺好的，不觉得丢人。啊，原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。”

马来西亚留学生韩梦琪去了城中村，她笔下的“北漂一族”故事，让人落泪：

“你们年轻人，要好好学习。学习真的可以改变我们的命运，学习真的可以成就我们的人生，学习也确实可以致富。为了美好的未来，年轻的你们辛苦一点儿，应该啊！”此刻，阿姨眼里充满了希望，脸上是灿烂的笑——我想，她对未来还是有期待的。

专题二：一张照片，一处风景，一种心情

以下是几个马来西亚留学生完成的作业。

素素、若玫、温乔下江南，因为乌镇美景诱人，所以写了乌镇宣传语：

绿水穿城过，黑瓦盖白墙，佳人吟小曲，船夫轻摇撸，人间天堂乌镇欢迎你！

碧绿水流，白墙黑瓦，微风吹拂，乌篷摇晃，令人神往！

湛蓝天空，清亮绿水，白墙人家，木制乌篷，遇见天堂，这就是美丽的乌镇。

双儿、孟雯看了安徽宏村建筑简介，心生要去安徽的愿望，还写出了第一首中国诗：

水清如镜，缓缓流淌，花黄如金，随风飘摇，乌篷似鱼，踽踽前行。佳人撑伞，柔情似水。安徽至美，宁静致远。

春风春雨如期至，油菜花开轻摇摆。鱼儿乐游碧水间，鸬鹚展翅欲追逐。船夫摇撸唱民谣，船过绿波轻荡漾。红衣佳人撑红伞，满眼春光无限情。

读万卷书，行万里路。从课堂到生活，从语言学习到了解文化与思想，学生们和我都收获了很多，这些收获是我们此生最珍贵的礼物。

最后，我想说，语言承载着文化，对外汉语教师不仅仅是教语言的教师，而是一张张行走着的“中国名片”，也是外国留学生了解中国文化的窗口。今后，无数汉教人会一如既往地向外国留学生传播美丽的汉语和中国灿烂的文化，这是我作为一名对外汉语教学者的使命。