基于“做学教合一”下中职《企业财务会计》课程教学改革的分析

摘 要：在中职《企业财务会计》课程教学中，由于理论教学与生产实践的脱节，以及教学方法的落后，导致教学成效提升缓慢。本文首先对中职《企业财务会计》课程教学现状进行分析，找出其存在的主要问题，并针对这些问题，提出“做学教合一”教学模式的构建策略，以期推动中职《企业财务会计》课程教学改革的深化进行。

关键词：“做学教合一”；中职教学改革；《企业财务会计》课程

引言

“做学教合一”教学模式是基于陶行知“教学做合一”教学理念形成的系统化专业教学模式，并对“教”、“学”、“做”的顺序作出调整，强调先“做”后“学”，然后再“教”。其意义是体现中职教学的职业性以及学生的主体性，让学生在实践过程中主动发现问题、主动探索、再通过教师的指导和帮助，更好的完成学习任务。基于该模式对中职《企业财务会计》课程教学作出改革与调整，有利于解决《企业财务会计》课程目前存在的问题。

一、中职《企业财务会计》课程教学现状

（一）课程教学与生产实践相脱离

在传统教育思想的影响下，中职会计专业教学普遍采用循序渐进的教学策略，并存在学科本位的问题，由教师按照教学任务，组织课程内容，实施教学活动。在此情况下，学生不仅处于被动接受地位，而且由于教材更新滞后，许多教学内容与生产实际不符，同时忽视了对学生会计操作能力的培养，导致学生实践能力普遍偏低。《企业财务会计》是中职会计专业的核心课程之一，教师在教学过程中主要侧重与对财务会计原则和相关理论的讲解，没有结合生产实际，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（二）课程内容缺乏连贯性

从目前中职《企业财务会计》的课程内容设计情况来看，主要存在缺乏连贯性、缺乏系统性等问题。与企业财务会计相关的税法、成本会计等课程相互独立，未形成完整的知识体系。而在理论教学要求下，教师为完成学科教学任务，存在部分教学内容重复的现象，造成教学资源浪费，课程教学效率较低。课程内容之间的相互断裂增加了学生的理解难度，遇到综合性较高的真实会计实务，学生往往无所适从，难以满足岗位要求。

（三）教学方法和评价方法落后

教学方法和评价方法的落后是中职《企业财务会计》课程普遍存在的问题，而职业教育发展越来越强调学生培养的职业性、适应性和完整性。课程教学与实际需求存在出入，导致课程教学目标难以实现，学生的综合职业能力整体偏低。在大多数的中职学校，教师仍采用传统书本教学方法开展教学活动，并以试卷考核成绩作为最终评价结果，难以满足学生的职业成长需求。

二、基于“做学教合一”的《企业财务会计》课程教学改革对策

（一）构建“做学教”一体化平台

根据《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》的要求，在现阶段的中职课程教学活动中，学校应积极为学生搭建真实的学习环境和实践环境，提升学生的知识综合应用能力。通过搭建“做学教”一体化平台，为学生的学习和实践提供支持。在此方面，某中职《企业财务会计》教师申请引进了一家小型财务公司，由学校提供办公环境，让学生在真实的企业环境中认识会计实务，处理实际企业运行过程中可能发生的各种会计业务。在课堂教学过程中，该教师也尽可能列举真实案例，向学生展示企业实际使用的单据和票据形式，并指导学生掌握其开具方法。通过“做学教”一体化平台的搭建和应用，使学生的学习积极性和课程学习效果得到显著提升。

（二）对课程内容作出创新

目前《企业财务会计》教材中列举的企业实例多数几种于少数几种工业企业，忽略了其他类型企业的会计实务处理。因此，在实际教学过程中，应对课程内容进行适当的补充和调整，根据学生专业发展方向以及就业方向，补充相关内容，支持学生的职业化发展。比如某中职教师在“成本计算”章节教学中，不仅向学生介绍了工业企业的成本计算方法，还介绍了建筑施工企业、物流企业等类型企业的成本核算流程，并将重点放在成本核算的基本方法上，旨在让学生熟悉更多企业实务中的成本核算方式。

（三）完善教学和评价方法

针对目前中职《企业财务会计》课程教学及评价方法的落后性，在现阶段的课程教学改革中，应从“做学教合一”的内涵出发，在明确学生职业发展方向的基础上，制定课程教学目标，培养更多与企业需求接轨的实用型会计专业人才。在教学方法上，可以利用情景教学、探究式教学等生本教学方法，培养学生的主动探究意识和能力。并积极利用现代化教学手段，弥补教学实践的不足，更加直观、生动的向学生展示教学内容。在此基础上，完善教学评价方法，建立多元化评价体系，关注于学生的学习和实践过程，通过及时采取激励性评价措施，提高学生的学习积极性。

三、结束語

综上所述，“做学教合一”教学模式在中职《企业财务会计》课程教学中的应用，可以有效改善目前该课程教学中存在的不足，确保教学内容贴合实际，并为学生提供更多实践探索机会。在此基础上，通过完善教学方法和评价方法，可以为学生的职业化成长提供指引和帮助，使其成长为一名实用型会计专业人才。

参考文献：

[1]甘玲，陈双双，李昭文.中职企业财务会计课程实施理实一体化教学探讨[J].广西教育，2014，（26）：68-69.

[2]陈银恩.对提高中职《企业财务会计》教学效果的几点思索[J].商，2014，（04）：107+93.

作者简介：

刘月娇（1986-），女，籍贯：广东省广州市，学历：大学本科，职称：大学助教，中级经济师，主要研究方向或所学专业：会计学。