试论新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性

孙晓丹

摘 要：在当今社会中，英语是国际交流中应用最广、使用国家最多的语言，若是要走向世界、走向更广大的舞台，学好英语是至关重要的。而英语在日常生活当中承担了越来越重要的作用，不仅在日常的交流当中会用到，还会在各种工作场合、学术论坛中频繁地出现。课堂是教师教学的基本形式，也是学生获取知识最便捷和常用的一个来源。这种方式可以很好地培养学生的思维方式，提高学习能力、创造力。近年来的教育改革和对于课程标准的变动，使初中英语的教学重新定义，对教师也提出了新要求。当前的英语教学方式仍需改革，素质教育仍需发展，这样才能提高英语的教学质量，保证英语教学的有效性。这是近期亟待解决的问题，详细说明如何在新课改下提高英语课堂教学的效率与效果。

关键词：新课改；初中英语；课堂教学

一、新课改与英语教学的重要性

新课改是在新时代下对课程与教育的改革。随着时代和社会的发展，各行各业对人才有了更高的要求。新课改当中注重的是深化教育改革，推进素质教育，通过对课程和教育的大力改革，培养适应社会的全面型人才。新课改遵循几项基本原则，它遵循民主、开放、个性，重新定义了师生间的关系、主体问题以及教学的方法，主要体现在对施教内容、施教方法、教材选择上的改变。新课改改变了传统的教学模式和教学活动，增强了教师与学生之间的互动，增强了学生在教学活动中的主体性，使教育与教学有了新的发展方向。

20世纪七八十年代，我国不断地寻求与其他国家的交流合作，这不免需要用到英语。英语是世界通用的语言，也是全国教育普及的一种语言，所以学习与使用英语是极其重要的。在这样的时代背景下，课程改革应运而生。随着新型的教育改革深入发展，在对英语教学的要求上也做出了一些適当的改变。初中英语教学讲究的不仅仅是英语语法、单词、知识的传输，教师还要注重对学生英语语感的培养，激发学生对英语这门语言的热爱。教师要注重学生在实际的场景中更多地运用英语，形成良好的英语学习氛围。学生有了积极主动的学习态度和创新的学习能力，才可以更加深入地学习和更进一步地去了解英语。在此过程中，教师的地位与角色也发生了相应的改变。教师从学习的领导者变为学习的指导者，从主导学生学习变为帮助学生学习，与学生合作式交流与探讨。在新课改的标准下，教师应当对传统的教育观念革故鼎新，树立新型教育观、学生观、教学观。

二、如何理解初中英语教学的有效性

有效教学是在先进的教学体系下，本着符合客观规律的原则，关注学生的成长和发展，学生学习的情感诉求与情感体验，教师本身的教学体验与效益。新课改下的教学模式强调学习过程中收获的学习习惯和学习自主性，还有学生发现问题的能力与解决问题的整合力。在初中的英语教学中，教师的教学目的主要是促进学生提高对英语的兴趣，在英语学习当中掌握英语这门技能，感受英语在各个方面所展示的强大魅力。在课堂学习中，学生的注意力和学习效率有一大部分是受教师教学的效果影响，所以，教师在课堂中还是起着引导的作用。教师在课下也应当有意识地提高自己的教学水平和教学质量，通过一些教学策略促进学生在课堂上学习的积极性和主动性。

三、探讨在英语教学中仍存在的一些问题

（一）学生主体地位的忽视

现阶段初中英语教学中，学生的主体地位极易被忽视。有些教师在课堂上只管讲授自己已经准备好的知识和课件，与学生的互动很少，忽视学生在课堂上的学习感受，课后没有一个反馈的机制。教师应当在课堂和课后注意到学生的需求，把学生的需求和学生提出的建议融合到下一次的讲课当中。在整个学习英语的过程中，教师不仅要扮演好学习的指导者，也要让学生真正成为学习的主人。

（二）学生思维能力的培养较为薄弱

初中的英语学习不仅是英语专业知识的学习，更要注重英文思维能力的培养。一个好的英文思维能力可以在日后的英语学习中起到至关重要的作用，而在之后的使用中会更加突出这种思维能力的优势。当前很多教师在教授英文时，忽视了学生对英语的兴趣培养，只管死板教授知识。在新课改下应该转变这一教学方式，加入新的元素，让英语学习充满活力，从而激发学生的英语潜力，培养英文思维。

（三）教学目标模糊不清

教学目标在教学过程中承担着重要的作用。教学目标不仅是整个教学的总纲要，也指引教学的发展和进行。一个明确的教学目标是英语课堂教学的首要依据，也是教学活动的出发点和终极任务。教师在教学活动中只有有了明确目标的指引，教学活动才能更加完善、有方向。一个没有目标的教学活动必定是混乱的、没有头绪的。初中生的英语学习大致有下列几个目标：（1）语言知识目标。知识是一切学习活动的砖块，也就是后续活动的基础。（2）语言技能目标。有了知识学会应用在实际情境中才算真正地掌握，把英语作为一门技能才是真正地用活英语。（3）学习策略目标。学习策略和知识的关系就像渔与鱼的关系，掌握知识的最终目标就是掌握学习技能与策略。在如今的教学活动中，教师太过于注重第一种目标的达成，对后面更高级的目标没有明确的规划。

（四）学习兴趣普遍偏低

兴趣是最好的老师。对一样东西的兴趣可以激发人大部分的潜力和创造力，它会集中人的精力、产生高强度的动机、唤醒人的求知欲和探索欲。有了兴趣之后学习一样东西能够更加积极思考、总结、反思，形成一个良好的循环。但是现实的教学中，教师忽略了这至关重要的一点，导致大多数学生学习动机较低，没有学习自主性，更别说有相应的学习策略。这可能由于教师在课堂上传授知识的方式过于死板，或者教师在平时的教学活动中太过于注重应试英语的学习，甚至直接是为了考试而学习。只看重学习结果，却忽视了学习过程，没有计划对英语学习的方法和英语学习的策略做相应的培养。学生往往由于英语学习的枯燥乏味而失去对英语学习的兴趣和追求，学生会觉得英语的学习困难而没有意义，产生放弃的心理与念头。这些都极度不利于英语学习的延续和长久发展。

（五）有些教师水平偏低

有些教师脑海里还保留着传统的教学模式，传统的观念已经根深蒂固地存在于他们的教学活动中，他们遵循较为落后的以教师为中心的教学观念，他们认为学生只是处于被动接受知识的角色。有些传统的教师不愿意改变这一现状，也不愿意接受新型教学关系，他们认为新的教学模式会冲击自己一贯持有的教学模式，导致教学效果下降。

此外，保守的教师对现代化教学方式没有信心，积极性也很低，甚至有些学生忽视了对初中英语教学方式的改革，也没有把新课改的观念宣传到位，致使有些教师对新课改这个观念还存在着一些误解。除了传统而保守的老教师，一些年轻教师缺乏教学经验，没有成体系的教学理论，总之还需要完善自己的教学方法和提高自己的教学水平。

四、怎样提高初中英语教学的有效性

新课改在现如今的社会形势下势在必行，也是整个教育界发展的必然趋势，分析了在英语教学中存在的一些问题。

（一）制定明确的教学目标

一个明确清晰的英语教学目标可以对后面的教学活动起到良好的指导作用。初中英语教师对英语教材和新课改的具体内容应该有着深入的了解，通过两者内在的联系确立明确的教学目标，教学目标应当保证涵盖整个教学活动，对教学活动的设计也应该尽量完善。教师应从教学目标入手，引导教学的开展，使课堂的有效性得到保障。另外，教师的教学目标设计应当符合社会趋势和社会需要。教学目标的设计与英语教学的实际因素结合起来，比方说英语教学中的技能方面、知识方面、实际应用方面。除此之外，教师需要用一个合理有趣的方式展现教学目标和教学设计，学生也会在这个过程当中跟随老师一起领略英语学习的魅力。

（二）加强学生对英语的兴趣

培养学生对英语的兴趣是继教学目标之后第二个重要的方面。学生对英语学习的兴趣来之不易，若是培养起了对英语学习的兴趣，那么会使英语教学更轻松、更高效。教师可以通过一些方式来增强学生对英语学习的兴趣，例如，在课堂学习中，教师可以借助多媒体展示生动形象的动画、英语故事等，在课间播放旋律优美的英文歌曲，在空余时间为学生介绍生动的英文电影和原版书籍。教师也可以在班级里创办英语角、英语阅读漂流等多种活动，提供良好的英语学习环境、营造轻松有趣的英语学习氛围，让学生觉得英语学习不再枯燥乏味而是精彩纷呈，展现了不一样的世界。初中英语不仅要学习课本上的单词、课文等，也强调适当的交流与合作，定期的英语交流也可以激发学生对英语的学习兴趣。此外，教师在课堂上还可以让学生演绎轻松幽默的英语情景剧，从而锻炼学生的英语实际应用能力。

（三）选拔优秀英语教师，加强教师队伍建设

虽然强调学生在英语学习中的主体地位，但并不是说忽略教师在教学活动中所起的作用。一个经验丰富的教师能很好地推进教学活动，而教师专业素质的高低也影响了教学质量，高素质的教师是教学活动高效率进行的必要条件。新课改下，一些传统观念太重的教师必须要革新自己的观念，与时俱进，才能在英语教学活动中发挥出应有的作用。在初中英语课堂教学中，教师不仅仅是知识的传授者，还是接受知识的人。因为知识随着时代日新月异，它每一刻都在发生着变化，教師需适应终身学习的节奏，不断加强自身的专业素质，提高专业的水平。只有不断学习与进步，教师才能完善和更新自己脑中的教育理念，调动学习资源，从而提高学生的英语水平。

（四）课堂学习内容结合实际

初中英语学习是对以后的英语学习做到起承—转合—中承的作用，它为以后的学习奠定完善的基础。而只有结合了实际生活的英语才不会死板，才会富有活力和影响力。教师在此过程中，可以把英语的课堂学习与课下学习结合起来，增强课堂中教师与学生的互动。例如，若是教师想让学生了解东西方的文化差异，红色在中国是吉祥、团圆和喜庆的颜色；在有些西方国家却会认为是不详的带来灾难的颜色。教师可以以此为开头，让学生下课之后搜集资料，在课堂上采取分组讨论、教师提问等互动方式，培养学生对知识实际应用的能力。

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编辑 温雪莲