怎样上好初中思想品德课

王毅

摘要：思想品德课是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课。怎样用新的理念上好思想品德课？我认为主要要做到调动学生学习思想品德课的兴趣，构建民主平等合作探究的课堂教学模式，积极开发课程资源，注重学生的社会实践，这样才能提高思想品德课的针对性和实效性。

关键词：思想品德；教学改革

《思想品德课程标准》指出：“本课程是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课”。它具有四个特点：思想性、人文性、实践性、综合性。现行教材根据课程标准的要求，遵循学生的身心发展规律和认知规律，从初中学生的认识水平和生活实际出发，围绕成长中的我、我与他人的关系、我与社会的关系和我与国家的关系四条主线，有机整合心理健康、道德、法律常识和国情教育等四个方面的内容，培养学生形成正确的情感态度价值观。怎样根据新课程改革的要求，上好初中思想品德课，我在一线从事思想品德教学工作时，进行了一些有益的探索，总结了一定的经验，下面作一简单介绍。

一、要充分激发学生学习思想品德课的兴趣

“兴趣是最好的老师”。苏霍姆林斯基曾说“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的被动的情趣从事学习和思考，对前面展示的真理感到惊奇和震惊”。新课程改革提倡变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。因此，在课堂教学中教师必须激发学生的学习兴趣，唤醒学生的求知欲望，使学生在教师的引导下想学、乐学。如何激发学生的学习兴趣呢？我认为在教学中要做到以下几点：

1、要以趣开头，精心设计导语，引导学生去思考、去理解，使学生对教学内容感兴趣，兴趣盎然地投入到学习中去。例如可以通过与教学内容相关的故事、名言、歌曲等进行导入。我在教授〈〈合作使生活之路更宽畅〉〉一课进行导入时，就通过“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事导入，启发学生思考三个和尚为什么没水吃，从而达到调动学生学习兴趣的目的。

2、选取充分反映学生生活实际的事例，激发学生探究学习的欲望。学生关注的话题，往往是学生应该解决的问题，也是他们认识的需要。比如家庭成员之间的关系问题、选择什么样的人生理想、怎样看待“三农”问题等，教学中应当紧密联系这些问题，组织学生讨论，并结合课本知识得出正确的认识，从而提高他们认识问题、分析问题和解决问题的能力。

3、要选取与教学内容相关的热点问题增加课程的时代性，培养学生兴趣。把握时代脉搏，紧跟时代步伐，是思想品德课教学的生命力所在。比如在〈〈五十六个民族是一家〉〉教学中，选取西藏“4.12”事件让学生评析，既注重了时事教学，又锻炼了学生综合分析问题的能力。

二、努力构建“民主、平等、合作、探究”的新课堂模式

建立平等的人格既是现代教育的起点，又是课程改革的重点。新课程改革的价值在于促进学生知识、能力、情感态度价值观的和谐发展。新课程理念认为，学生是发展的人，是独立意义的人，教师只是学习活动的组织者、引导者、参与者，学生才是学习活动的主人，课堂活动的主体，师生之间是平等合作的民主关系，教学是一种师生互动切磋、教学相长、合作共赢的模式，这就要求教师与学生之间建立起一种平等关系，坦率真诚地参与教与学的双边活动，营造民主平等双向交流合作的氛围。在课堂中，教师首先是参与者，要与学生平等交流，其次才是组织者、引导者、促进者，鼓励学生畅所欲言、自主互动、合作探究。让学生充分说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑，让学生享受到学习的乐趣。

三、树立新的“教材观”，在用好教材的同时积极开发和利用其他课程资源

过去上课教师往往强调死扣教材，盯住教材上的知识不放，认为把教材上的内容都讲授给学生就算完成任务。新教材观认为，教材只是传递知识信息的载体、范例题例，是教师进行教学的工具，是调动学生思维活动和提高学生学习能力的一种手段。学习教材的目的不在于仅仅掌握知识，而在于通过对教材中的概念、原理、事实的认识，培养学生处理事务的能力，发展学生正确的思想意识和健康的情感。教师要充分利用社会生活中和学生生活中的教学资源，把教学和社会生活及国家的政治、经济、文化、科技活动紧密联系起来。但选取和开发课程资源要注意一定要做到实用，要和教材要点有密切联系，切忌华而不实。我们在上课时，可选取中央电视台制作的一些短片，比如〈〈人民英雄〉〉及一些时政新闻、图片、歌曲等资料，但要注意尽量选取符合学生生活的正面的阳光的材料，利用榜样的力量，弘扬主旋律。比如针对维护民族团结问题，可通过一系列短片让学生了解新疆、西藏等少数民族自治区，在新中国成立以后发生的翻天覆地的变化，揭露民族分裂分子的谎言。组织学生观看《创新中国》等优秀纪录片片段，让同学们更深刻地理解创新的重要性，从而激发学生学习的积极性，增强学生的社会责任感。通过这些图文声像相结合的电子课件，既使抽象、枯燥的知识变得通俗易懂，又提高了课堂的教学效果。

四、重视学生的情感体验和道德实践

思想品德课教学的根本目的不是对学生知识和行为能力的培养，而是对学生情感、态度和价值观的培养，使学生成为有正确思想观念，有愛心、有同情心、有上进心、有责任感、有荣誉感的人。人的思想品德的形成离不开实践活动，实践在学生品德形成中具有非常重要的意义。我在教学一线工作时，根据校情积极组织学生开展一些力所能及的实践活动，取得了较好的效果，比如开展社会调查、组织辩论比赛、主题班会、定期出黑板报，既提高了学生搜集与处理信息的能力，又给了学生展示自我和欣赏成功的机会，使学生所学知识真正内化为理念，外化为行动。

总之，我们只有不断探索，努力进行教学改革，优化课堂教学过程，利用各种有效手段提高学生兴趣，全面提高课堂教学质量，思想品德课教学才会取得明显的成效。

参考文献：

[1]《思想品德课程标准解读》