多媒体助力初中英语课堂教学效率的提升微探

刘丽敏

摘 要：如果说初中英语课堂是集合了英语知识的大宝库，那么多媒体教学就如同打开英语大宝库的钥匙。要想在初中英语课堂教学中，发散学生的思维，培养其创新思维能力，提升其联想和想象能力，初中英语教师就必须熟练地掌握运用多媒体教学技术的窍门，唯有如此，才可以让初中生在具体、生动、形象的氛围中，快速、有效掌握英语知识，提升英语综合能力。

关键词：多媒体教学；教学方法；英语课堂

如今新课程改革和素质教育所提出的教学理念依然是教学改革的前沿之风，初中英语教师要积极总结以往英语课堂教学中出現的各种弊端和经验，结合当前较为新颖的信息化教学技术——多媒体教学，激发中学生的英语学习兴趣，优化初中英语课堂教学的总体质量。以下本文就结合笔者自身教学实践，做几点经验之谈，希望可以对各位同仁有所裨益。

一、初中英语当前的教学现状分析

综合来看，当前初中英语教学的现状令人担忧，不仅初中生的自主学习兴趣全无，更造成了课堂秩序混乱的现象。初中生是一群特殊的学习群体，说他们特殊主要是基于青春期的叛逆心理存在，他们期望自立，但是又缺少自立的条件和能力，思想和意识的半成熟使得他们总是在课堂上顶撞教师。对于学生的顶撞，笔者希望各位同仁能够正确理解，采用恰当的教学方式帮助他们完成学习阶段的过渡。多媒体教学方式就是其中一个十分切合的教学改革途径，它是现代计算机应用和网络技术的结合体，集声、光、电、色于一身，是现代化教学模式的代名词，笔者期望可以通过恰当利用多媒体教学方法，提升初中生英语学习效率。

二、多媒体教学技术在初中英语课堂中的应用

1.结合多媒体教学化解英语实践中重点和难点

首先，对于英语这门学科来说，在教学实践中存在很多重点和难点，其中最为明显的就是单词教学、语法教学和写作教学。在学英语教材各个单元的单词时，学生不是拼读单词错误就是记忆单词出错，而学生在单词拼读和背诵的过程中屡屡出错，试想他们还如何继续学习英语？其实这一教学困境，完全可以利用多媒体教学来辅助完成，因为多媒体具有模仿真人英语发音的功能，并且通过连接网络，我们还可以将美式发音和英式发音都教给学生，反复刺激学生，从而锻炼学生的单词拼读能力，提升记忆的效率。

其次，对于英语语法的教学来说，比如在教学“现在进行时”的语态知识时，首先我们可以利用多媒体智能投影设备向学生展示英语“现在进行时”的概念及其基本句型：表示正在进行的动作或存在的状态，表示动作发生的时间是“现在”，动作目前的状态是“正在进行中”。基本句型为：主语+be动词+动词ing，在学生对基本知识掌握之后，再进行拓展练习，让学生尝试将一般语态转变为一般疑问或者否定句使，从而有效拓展学生的英语语法知识，此外，我们还可以在课堂上结合“现在进行时”语态让学生造句。对于写作教学来说，笔者认为，应当让学生多读、多练。教师可在“百度”上检索其他学校初中生写作得较好的英语文章，然后，拿来让本班学生学习、阅读，提升英语写作技能。

2.应用多媒体技术，提升课堂趣味性

中学英语课堂中，我们英语教师可以在利用多媒体教学技术的基础上，让学生更好地融入英语教学练习氛围，自然而然地形成一种新课程倡导的自主、合作、探究的学习模式，使得传统教学思想下教师讲，学生枯燥记忆英语单词知识、被动接受题海阅读练习的现象一去不复返，而我们英语教师也将会变得更加轻松。

3.利用多媒体技术，使得英语教学打破传统限制

传统的寄宿制、走班制英语教学，或多或少都会受到时间和空间的教学限制，或者是教师不在学校，或者是学生处于假期，也或者是天气原因等，都会造成学生与教师之间的短暂分离。而当学生遇到英语学习中的困难时，如果缺少正确的引导就会造成知识的缺漏，从而影响学生学习成绩的提升。我们所有的英语教师都希望看到自己的学生有一个好成绩，基于此，笔者认为，我们不妨尝试从多媒体教学入手，让学生与教师在线上、课下进行联系。在教育面向现代化的今天，这一实践过程是完全可以通过手机、电脑等智能设备实现的。QQ和微信软件自带的强大视频一对一、一对多真人讲解，打破了传统英语课堂教学的限制，使得“师者，所以传道授业也”不再是一种奢望，学生在及时的答疑解惑中可以实现学习成绩的有效突破。

综上所述，多媒体教学技术是一种逼真、直观、生动、形象，可以帮助打破时间和空间限制，提升初中生英语学习积极性的教学方法，是学生学好英语知识的好帮手，也是英语教师的教学法宝。在实施初中英语新课程改革的实践中，我们英语教师要积极革新教学思想，提升多媒体应用技能，让多媒体教学技术更好地为英语课堂服务，在英语课堂中发光放热，有效提升中学生英语综合学习效率。

参考文献：

[1]张英华.适时巧用CAI，促进英语教与学：浅论多媒体辅助初中英语教学中的优势[J].考试周刊，2015（50）.

[2]谢翠娟.浅谈初中英语教学中多媒体教学资源的有效利用[J].中国信息技术教育，2014（18）.

编辑 段丽君