初中数学教师应如何塑造自己

王金伟

摘要：数学课程是初中阶段最基础的课程之一，作为数学教师要勝任自己的工作，必须注重自己的专业成长。本文从教师要勤于反思和积累、打造独特的教学风格、善于营造和谐的教学环境、向科研教师努力等四个方面，对教师的专业化成长作了详细阐述。

关键词：初中数学；教师成长；途径；内涵

初中数学课是初中阶段最基础的课程之一，作为一名初中数学教师要想胜任自己的工作，必须重视自己的专业成长，经过不断的磨砺使自己的教学能力等各方面得到长足的发展。那么，初中数学教师到底应该怎样塑造自己？笔者在此谈谈自己的看法。

一、勤于反思和积累

作为初中数学教师，在教学中应勤于反思，不断积累总结教学经验，优化教学策略，完善自己的教学工作。

一是要注重教材的分析和教学内容的优化整合。遵循学生认知规律，选用最恰当最有效的教学方法，优质高效完成教学任务。善于了解学情，预见学生会在学习中遇到的困难，并知道何时提供何种帮助。能把数学与科学、社会研究等其他领域联系起来。通过丰富的跨学科教学，把各种学习线索串连起来，培养学生融会贯通，巧妙运用数学解决实际问题的能力。

二是注重培养学生的数学思维。数学是思维的体操，从这个角度讲，数学本身就是一种锻炼思维的手段。我们应充分利用数学的这种功能，把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。在教学中，我们尤其要注重培养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；既有广阔的思路，又能揭露问题的实质；既敢于创新，又能具体问题具体分析。

三是培养学生的数学情感。初中学生的数学情感的培养，要从营造和谐的教学氛围、合理的教学过程两方面入手，促使学生对数学的情感从有趣到乐趣，从乐趣升华到志趣，使数学成为学生乐于学习、勇于探索、终身享用的一门学科；同时还要让学生喜欢数学教师，乐于接受他的教育及教学方式，才有可能真正地学好数学。

二、打造独特的教学风格

教学是一门艺术，是教师个人综合素质的反映，初中数学教师要打造自己独特的教学风格，让自己变得成熟。

一是教师要把对学生的了解、学科知识和教育学方面的知识融合在一起，并将其渗透在有凝聚力的、优秀的、有激情的、令人喜闻乐见的课堂教学中。能利用学生熟悉的生活背景设计生动有趣的课堂导入，开展教学时有效调动学生学习的兴趣和积极性。灵活地把握课堂，欣赏学生的多样性并鼓励学生自主探索、合作交流、敢于质疑，张扬个性。注重学生的个性差异，能充分考虑学生的基础、能力、背景，力争使每位学生的思维能力和理解能力都达到最佳水平。

二是要根据具体的教学实践灵活调整教学计划和教学模式。注意听取同事和学生的合理化意见和建议，及时改进工作中的不足，力争做到精益求精。教学语言精练准确又不失幽默，启发诱导，善于和学生一起交流并分享探索知识的无穷乐趣。能通过多个切入点和多种途径，使学生所有技能都得到锻炼和提高。在教学时清晰的思路，娴熟的方法，正确的算理，使学生时刻感受着数学的内在美。

三、善于营造和谐的教学环境

一是建立良好的师生关系。数学因其概念多，公式多，数学知识应用广泛，会给学生的学习带来较大的困难，这些困难的解决需要一定时间、适当的空间和良好的人际交往环境。平等的师生关系，有利于营造宽松的课堂教学和学习氛围，有利于师生的情感交流和心灵沟通，可以为学生学习数学知识、探索数学问题创造良好的时空条件和心理环境，学生在课堂上没有包袱，心理放松，则必然会活跃思维、富于想象、乐于探索，学习数学也就成了非常快乐的事情和为之追求的目标

二是培养亲和的师生情感。“亲其师，则信其道”，教师对数学的无比热爱、勤于钻研、执着追求以及饱满的教学激情，可激发起学生高昂的学习热情；教师以自己对事业的一丝不苟的态度感染和影响学生，可达到师生的情感共鸣。教学中教师应主动地去接近学生、了解学生，培养亲和的师生情感，并以自己丰富的数学知识、风趣幽默的数学语言、形象生动的比喻和灵活多样的数学研究方法展示数学的魅力，变高度抽象概括的数学定律概念为具体的直观的生动的数学现象，变严密的逻辑推理为自然的流畅的思维过程，以达到“师之爱，则吾之爱”的教学效果。

四、向科研型教师努力

一是执着于教学研究。执着的教育教学研究是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。作为教师、一个魂牵梦萦的话题，便是怎样教出一流的“优课”。课堂教学本身就是学生生命的整体体验发展过程，因此在课堂教学中就应让学生充分地参与体验、探究、操作、思考。在“以人为本”的数学教学观下，数学教学惟有创造各种条件，让学生的心灵开放，学生才会心甘情愿接纳知识、接纳教师、接纳同学、接纳生活，才会发挥潜能、输出“创造”。

二是在研究中成长。数学教师对自己的数学教学进行经常性的自我回顾与小结，积极推广优秀的教学模式，努力完善数学教学。善于与同行交流，学习借鉴他人经验。不断学习新知识，不断吸收、筛选符合学生需要的观念和方法。在不断的自我检查中修正教学实践，使自己的教育教学思想不断完善，教育教学水平不断提高。

总之，作为初中数学教育工作者，要千方百计去点燃每一个学生的心灵之火，通过自己的不断发展，去实现教学工作的不断进步。

参考文献：

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