浅谈如何培养小学生数学学习兴趣

冯桂林

[摘要] 自新课标实施以来，义务教育特别是小学教育越来越注重学生学习能力的培养，小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。

[关键词] 小学数学；学习兴趣；重要性；途径

小学数学是一门逻辑性很强的学科，对于小学生数学这一学科的学习来说，兴趣的培养在其中起着非常重要的作用。小学生对于一切事物都感觉到非常的新鲜，同时也充满着好奇感，他们会带着好奇心听每一节数学课，非常容易被感新颖的、好奇的内容所吸引。那么，如何培养小学生的数学学习兴趣呢？

一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性

什么是兴趣？兴趣是学生学习的基础，是学生学习动力的保障；是成功的基础，它在学习中占着举足轻重的地位。浓厚的学习兴趣可以集中学生的注意力，让学生会有愉快和紧张的心理，会使学生的大脑高度集中。只有在这种状态下才会使学生更快更好的接受教学知识。浓厚的学习兴趣还能够引发学生的学习动力。小学数学主要是使小学生从小热爱数学教育，从而为以后的数学学习打下坚实的基础，所以，培养小学生对于数学的学习兴趣能够帮助学生理解数学、进一步学好数学，进而也能增强学生学习数学的动力和上进心，使学生变“要我学”为“我要学、我乐学”。 托尔斯泰也说过：“成功的教学不是强制，而是培养学生的兴趣”。所以我们必须学会调动的培养小学生学习数学的兴趣。

二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的途径

（一）关心学生 、培养兴趣

如果学生很害怕和畏惧这位老师，也就会不喜欢上这位老师的课。反之如果学生喜欢这位老师，那么就会对这个老师所教的课产生浓厚的学习兴趣，这样下去，学生的学习成绩才可能会不错。因此，数学教师一定要多了解学生，了解学生的内心想法，多与学生沟通，和学生一起参加集体活动。只有这样学生和老师之间的感情增加了，学生才能喜欢这位老师，才能喜欢数学课。同时数学老师还要有一颗仁爱之心，多多关心和体贴学生。尤其是在小学五、六年级，课程越来越难，这样就会有一些后进生，他们可能对学习会越来越没有兴趣，从而产生自卑心里，上课也无精打采、灰心丧气。为了消除他们这种

强烈的自卑感，教师对他们千万不能责骂和体罚，应该循循善诱，一定要爱护他们的自尊心。所以教师要努力去寻找这些学生身上的闪光点，想办法去表扬和鼓励他们，从而激发他们的进取心。这是培养学生学习兴趣的关键。

（二）在创设情景教学中，激发学生学习兴趣

小学生在课堂上，他们很好奇也很好动。利用孩子们的这个天性数学老师应该想办法怎样在课堂中创设教学情境才能吸引学生，他们如果一旦被吸引，往往会去积极思考，也会跟着老师的思路走。例如我在执教《分数的大小比较》这一课时，我用课件出示《西游记》中唐僧师徒四人去西天取经的画面：猪八戒从西瓜地抱回一个大西瓜，孙悟空说：我们每个人应该分得这个西瓜的四分之一，猪八戒不同意，它要吃十分之一，大家能不能告诉猪八戒，怎样才能吃的更多？于是学生有的陷入苦思，有的比比划划，有的在两两交谈议论。很快地学生利用画图方法比较除了怎样分才能吃的更多。这样的教学，情境与数学问题相映相融，学生学习起来兴趣盎然，心情舒畅，整个学习的过程也水到渠成，順理成章。学生们的求知欲望达到了最高点，也大大激发了学生学习数学的积极性，使学生爱学、乐学，从而激发了学生学习的兴趣。

（三）做数学趣味游戏，提起学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，也是小学生智力开发的源泉。有趣的游戏能唤起学生的求知欲望，也能直接引起学生学习的兴趣。教育心理学家研究表明，课堂上，小学生集中注意听课的时间一般能坚持15-25分钟，时间过长，注意力就会分散。低年级学生注意力集中时间会更短。根据学生的这种心理特点，在课堂上要想更长时间的吸引学生的注意力，必须间隔一段时间就激发学生的兴奋点。所以在教学中，我时常带领学生通过灵活多变的愉快的趣味游戏活动来学习数学知识，让他们对学习数学产生浓厚的兴趣，把注意力更长时间地固定在学习上来，使教学效果更好，更突出一些。例如我利用“数学魔牌二十四”进行计算游戏，把枯燥无味的数学计算变成趣味盎然的游戏，从而有效地提高学生的计算能力和速度，训练其思维的开阔和敏捷，激发学生的强烈求知欲望，培养学生学习数学的浓厚兴趣，在愉悦有趣的数学游戏中，使孩子们变得聪明好学，兴趣提高，显而易见成绩也会提高。简简单单的一个小游戏活动，这样学生就会较容易和轻松地学到了知识。

（四）收集日常生活中的数学问题，鼓励学生结合生活从而激发学习兴趣

对于单纯的小学生来讲，能够发现生活中的数学，并且又能很好的解决数学问题就是最理想的数学学习效果，同时也是培养小学生学习数学的一个好方法。让学生感受数学就在我们的生活中，就在我们的身边。并不是离我们遥不可及的远地方，数学也并不神秘。所以，我经常鼓励学生在生活中积极发现数学问题，对于法相的问题每天作应做好记录，从他们的记录来看，可以看出他们不仅对课本上学的知识理解的更透彻，而且还将课本上没学的知识也掌握了。比如药品的剂量、行程问题、轮船载重量，汽车的加油量，尾气排放量、污水排放、礼品用料和卫星发射和回收等。不仅扩大了学生的知识面，还培养了学生学习数学的兴趣。

（五）通过鼓励、表扬，让学生感到喜悦，延长学生学习的兴趣

经常鼓励学生，是对学生学习效果的肯定，是引发学习兴趣的重要手段。学生都有自尊心，教师要懂得尊重他们，关爱他们，对差生也要耐心引导，积极鼓励。学生有了兴趣，还要想方设法使兴趣持久。因为小学生的兴趣既不稳定，又不长久。这种永无止境的意念和力量也就是学生兴趣的源泉。对小学生来说，老师的一点点鼓励，一次表扬，一次的肯定，都是他成功的标志，他都能从中体验到成功的喜悦，这时学生的兴趣就如同永不枯竭的源泉，就会浓厚、持久。

总之，学生的数学学习兴趣应该从多方面入手，对学生的数学学习十分重要，也是学好这门学科的前提和动力源泉。所以，教师在教学过程中要想法设法激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生乐学、爱学。这样，学生的数学学习才有动力，教师的数学教学才有活力。

[参考文献]

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[2]史炳星.谈对学生数学学习的爱护和培养[J].数学教育学报，2015，5

[3]成莲莲.如何培养学生持久的数学学习兴趣[J].山西教育学院学报，2016，03

（本文责任编辑 田小杭）