英美报刊阅读理解对大学生创新能力培养

刘海清

摘 要：新闻英语相对传统教材中的英语素材来说具有新颖的写作内容、现代的表述方式、丰富的背景文化资料和简洁实用的词汇等优势，在语言教学方面具有特有的价值，也是了解英美国家社会文化背景的理想素材。为了提高大学生的英语阅读能力，许多高等院校开设了英美报刊阅读理解课程。英美报刊阅读理解课程为当代大学生了解英美文化、增强英语国家社会知识提供了一个良好的平台。本文探讨了新闻英语课程与研究性教学结合的新模式，并在一些高校中进行了实践，实践表明新闻英语教学能够提高学生的创新意识和创新能力。

关键词：英语阅读；创新能力；社会文化

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2018）05-0165-04

为了提高大学生的英语阅读能力，许多高等院校开设了英美报刊阅读理解课程。英美报刊阅读理解课程为当代大学生了解英美文化、增强英语国家社会知识提供了一个良好的平台。相比于英语基础教学中的文章，新闻报刊凭借实时性、鲜活性和趣味性受到了广大师生的普遍欢迎，在一定程度上面调动了大学生学习英语的积极性。与传统的大学英语教学以交际语言为主的原则，而大学生绝大多数处在汉语的语境中，对于英语交流的需求不大，所以英美报刊阅读理解课程更加贴近学生的实际需求。目前高等院校普遍使用的《大学体验英语》也存在着应用内容频繁，选取文章偏重文学性和学术性等问题，大学生们普遍对有关现实生活的语言材料感兴趣。以素材的真实性、时效性见长的新闻报刊英语涉及范围广泛，报道内容生动，能够帮助大学生更好的学校英语语言基础和英语国家的社会文化知识。而英美报刊新闻阅读的研究性教学还能有效地增强大学生的思考能力、分析能力、批判能力和创新能力，从而有效的改善大学生创新意识不强、创新能力较弱的现状。研究性教学所要解决的问题就是与现实世界有联系的、贴近学生生活的实际问题，这无疑将更能激活大学生的学习英语的激情，也能锻炼他们的创新意识和创新能力。

一、新闻英语研究性教学

新闻英语是研究性教学理想的实践平台。对于英语语境频发的中国大学生和英语素材老旧乏味的大学英语教材而言，新闻英语教学无疑是一种良好的补充，是调动师生互动的桥梁。新闻英语能够在友好互动的氛围中，使学生接触地道的英语文章，在潜移默化中学习英语国家的社会文化知识。

虽然新闻英语促进英语学习能力和提高英语应用能力的效果已经得到认可，但是如何开展新聞英语研究性教学仍然是一个难题。在传统的英语教学模式中，英语一直被作为一种学科，英语教学的目的是让学生掌握哪些琐碎繁多的知识点，这种老师主动、学生被动接受的课堂风格显然不适合新闻英语的教授。这是因为，新闻英语的侧重在内容而不是语言的知识点。长期以来，偏重于知识点教学的中国英语教育会给学生英语综合应用能力的提高带来许多阻碍，主要体现在英语背景知识的缺失，这也使得英语教育普遍存在“只见树木，不见森林”的状况。此外新闻英语教学还要重复调动学生的能动性，即让学生主动地参加到新闻英语的教学中来。老师让学生明白新闻报道的方式、选材等新闻英语阅读的方式，并以此获得新闻英语背后的社会文化知识背景，进而使学生养成独立阅读英语新闻的能力。新闻英语教学的目的是学生可以在一定的教育培训之后，能够能动的选取新闻英语材料，利用所学的阅读方法，掌握英语的标书方式，实现自主探究学习。新闻英语教学的最终目的是培养大学生的自主学习能力。

研究性教学以与实际相联系的真实场景的语言交际活动为教学内容，以掌握真实实用的英语语言为目标，能够调动参加主体的兴趣和热情，有效提高参加主题的英语学习能力。研究性教学的意义体现在它使学生由被动的英语教学转变为英语教学的主体，从而推动了英语学习的自动化和自主化的良性循环发展。研究性教学中老师不再是高高在上的支配者，而是学生的指导者。在新闻英语的研究性教学中主体是学生。老师通过组织新闻英语学习活动，引导学生的兴趣取向来实现提高大学生新闻英语学习的能力。学生在指导教师的引导下完成体验、实践、参与、探究、交流和合作的学习进程，在这个进程中充分认识新闻英语语言的特点，归纳和整理出新闻语言运用的规律和技巧，在一次次的突破中享受成功的感觉。

新闻英语中研究性教学的优点还体现在学生作为活动主体的积极性可以得到极大地调动。传统教育方式中的灌输式教育将被学生的主动学习而取代。尤其对于新闻英语而言，想读懂新闻英语单单依靠词汇是不够的，换句话来说一个人懂得词汇的多少并不能代表他读懂新闻英语的能力，新闻英语的阅读理解能力与应付考试的方法是截然不同的。由于新闻英语独有的时代性和真实性，学生只有灵活的运用所掌握的词汇，并且结合新闻发生的背景，才能读懂新闻作者想要传递的信息。在进行大量新闻英语阅读后，学生便可以想要书写的句子改写新闻英语中常用的原汁原味的表达形式，彻底远离中式英语的写法，从而写出更多符合英语思维的句子。新闻英语的阅读和改写，不仅可以提高英语的读写水平，更重要的是，结合大量发生在英美国家的新闻故事，大学生们可以足不出户感受异国风情，感受到鲜活的英美文化。综合研究性教学的上述作用，可知新闻英语的学习能够有效地提高学生的分析能力、思考能力和批判能力。所以，对于英语教学而言，应该充分认识到新闻英语教学的重要作用。

二、新闻英语理解课程的尝试

新闻英语课程给广大学生提供了一个主动的、积极的和个性的应用课堂，是一场英语教学的革命。在新闻英语教学的整个过程中都有学生的参与，并且学生在其中作为主体，课堂气氛是活跃的，教学的效果也是良好的。在老师与学生的互动中，学生独立的进行了信息的采集与处理，面对新闻英语阅读理解中遇到的问题，学生们积极思考、智慧应对，极大了增强了学生的创新意识、激发了学生的创新能力。而在新闻英语课堂中获得知识的过程正是一个标准研究工作流程，经历这样的研究工作流程，学生的分析问题和解决问题的能力将由一个明显的提升。

在实际教学中，可以作为新闻英语素材的文字可以来源于英美的主流媒体，学生可以依靠自己兴趣爱好选择自己喜欢或者关注方向的英语文章进行认真阅读。为了让学生能够多角度、全方面地理解新闻英语中的新闻事件，可以要求学生撰写读后感，读后感可以从语言学习心得和社会文化体会两个大的方面进行阐述。课堂上，学生可以将自己的分析研究成果进行展示演说，从而提高了课堂的活跃程度。更进一步来讲，这种行为的养成将会为学生们的写作积累大量的素材，使学生们极易形成英语学习的成就感，而这种成就感可以成为大学生们克服消极的学习心态，感受真实英美文化的有效途径。相比于传统英语教学中，老师作为讲授的主体，新闻英语教学中学生可以课堂上面尽情地展示自己的信息收集和处理的能力，能够有一个前所未有的展示平台。这将从根本上面改变传统英语教学课堂中学生的“输入模式”，成功变革为学生“输出”的时代。新闻英语中老师虽然不再是课堂的主体，但是同样不可或缺。老师将就学生的写作和表达做出点评，根据不同学生的特点给予学生发展的意见。英语新闻教学正是因为注重了学生个性的引导和开发，才能更大程度上激发学生的创新潜能。

为了更好地说明新闻英语的教学模式，下面是一名同学对《金融时报》中一篇经济时评Broken banks put thestate back in the driving seat的读后感。这篇文章的背景复杂，语言叙述颇为专业，想对这篇新闻英语做到全面准确的理解并非易事，但是这样的文章也最能够激发学生的分析能力、思考能力和批判能力，从而培养学生的创新能力。对于这篇专业价值很高的时评，案例中的学生从词汇应用方面记录下了自己的心得体会。对于这篇文章，该学生抓住了文章表达地道、词汇活用以及语言风格幽默的特点。在语言地道方面，文章用put… in the driving seat来指由谁主宰形势。这句话用the driving seat来代指领导地位，简洁而明確，显得十分地道；用That was then来表示过时，来表达汉语中明日黄花的意味；该学生还注意了语言多样性的表达，在英语中我们一般用inaddition/besides表示递进和并列，但是有时文章需要反复使用这样的连词，反复使用inaddition/besides会是文章的显得单调，问中使用了for good measure，显得和文章特别贴切，并且语意表达正确。正是基于这样细致的分析，越来越多的人通过新闻英语课程获得了英语综合应用能力的进步。

社会的发展，好的英语新闻素材变得戳手可得，那么如何将其更好的投入到大学生英语阅读理解课程中才能发挥出最大的优势呢？

1.将英美报刊新闻中实时的重大事件以阅读欣赏的形式融入课堂教学当中。比如美国总统的换届选举、英国脱欧等。我们可以借助四通八达的互联网搜罗英美报刊中的第一手信息，然后截取成段，提供给大学生进行阅读理解；

2.以大学课本为核心，在英美报刊中寻找能够与之关联的新闻素材。这就要求大学教师做一个“有心”人，能够在平时阅读外文报纸的过程中筛选出与教学相关的内容、图片并进行整理，为学生提供一个足够殷实的资料库。这样，不但能够丰富大学生的词汇量，更能令其不出学校门也可以与时俱进。另外，实时性的消息也更能够激发大学生的学习与阅读兴趣，可以达到事半功倍的效果。

3.将英美报刊中的新闻与听说写等各项训练项目结合在一起。新闻这种素材，本身就有很大的开发空间，可以进行多方面立体式的拓展。例如，在上课前，可以搜罗音频式的英美新闻，锻炼学生们的听力，熟悉英文的语法和发音模式。同时，教师还可以鼓励学生在课余时间收看英文电视、新闻，将映雪当成第二语言进行课外的有机延伸。教师还可以适当地给学生安排阅读作业，为其提供英美报刊等资料，让其自行查找资料，以英文的形式总结出近期国外发生的重大事件，并以朗诵的形式分享给同学，进行彼此间的互通有无。让学生生活在被英文围绕的环境当中，发现在旅游、生活甚至体育中随时随处都有英文的影子，它并不是一项强制性的课程，而是一种非常实用的沟通工具。

新闻媒体中的英文报道是不同于学生接触到的课本中的阅读材料的，不同的新闻素材之间存在着一种固定的文体风格，很多句式是常见并且有章可循的。因此，当大学生接触到足够多的英美新闻素材之后，脑子中就会自然的形成一种固定的阅读模式，当考试遇到这样的理解题时，就会觉得十分简单、轻而易举了。

三、结论

将英美报纸中新闻内容以阅读材料的形式引入到大学生教学当中是一个非常大胆并且新颖地尝试，对课堂教学而言更是一种新的挑战。在实践的过程中也得到了大部分大学生的支持与肯定，并且取得了初步成果。不过在推广过程中还是存在一些实际问题：首先资料的选取需要消耗大量的时间和人力，且难易程度不好把握；其次，学校硬件设施有限，多媒体教室供不应求，加之学校网络的带宽限制，给教学过程增加了阻碍；最后是教师自身的素质水平，一些教师对现代化多媒体技术的掌握不高，还需要进行不断的自我提升。

但从整体而言，新闻英语教学的事件表明改变教学过程中的教师主体地位，将会释放学生的创新能力发展空间，而且能够提高英语的活学活用能力。这对于培养学生的思考、分析、批判和综合能力具有重要意义。新闻英语相对传统教材中的英语素材来说具有新颖的写作内容、现代流行的表述方式、丰富的背景文化资料、简洁实用的词汇等优势，从而表现出语言教学方面特有的价值。新闻英语相对于其他种类的语言资料，更能培养学生的自学能力，更能培养大学生的创新能力。它可以使大学生了解自身的不足，从而促进他们的创新观念，激发他们的兴趣。通过一系列研究可以确信新闻英语研究性学习对于弥补学生创新意识和创新能力的不足具有较大价值。

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（责任编辑 王文江）