浅谈德育在农村中学教学中的渗透

丘正锦

摘 要：随着经济社会的不断发展，商品大潮在冲击着人们消费观念的同时，也对人们的思想道德观念造成了冲击和影响，学校的德育管理面临着新的挑战。经济全球化、信息社会化、价值多元化的趋势和潮流对既有的道德价值观念形成了强烈的冲击，撞击着未成年人的心灵世界，并演变成一系列的社会问题。德育管理，特别是农村初中德育管理显得尤为重要。[1]对农村中学的德育工作进行了分析，发表一些个人看法。

关键词：德育；农村中学；教学

“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。”[2]学校德育是学校教学工作的重要组成部分，同时是关系学生思想道德品质形成的大事。随着社会经济的发展，多元化的文化思想潮流对中学生的道德教育提出了巨大的挑战，尤其是农村中学，由于学生的生长环境和学习环境较为复杂，家长对学生的思想教育不够重视，学校在德育工作方面的疏于管理等，造成德育与文化教育的发展不同步，从而造成學生在思想认识方面的偏颇甚至被不良思潮影响，因此，在农村中学教育中渗透德育显得尤其重要。本文就这一问题提出一些途径和方法，一家之言，仅供参考。

一、建立健全德育工作制度和考核标准，以制度促进德育建设

农村中学的学校教育由于师资、教学环境等方面的问题，以教学成绩的提高为主要任务，学校关注的重点是学生成绩，是有多少学生可以进入重点中学，而对学生的德育明显滞后，这就造成学生的思想道德素质下降，学生对于自己的社会责任、道德要求认识不清，成为社会的不安定因素，因此，农村中学有必要建立健全的德育教学工作制度，从根本上加强德育在学校教学工作中的地位。首先，应当建立健全学校德育工作领导小组，有系统有组织地开展学校德育工作，其次是建立与之配套的德育管理和考核标准，以制度约束和考核标准激励教师对学生实施德育，例如在班级考核中将学生的道德表现以量化的形式作为评分的一部分，可以开展教师评价学生、学生互评、班级互评、流动红旗制度和学生会监督打分等制度，使学生的道德表现与教师的教学成绩挂钩，从而增加教师对德育的重视程度，进而在全校范围内形成德育氛围，促进学校德育工作顺利开展。

二、增强教师德育工作观念，在学科教学中渗透德育

积极参与学校、班级管理是教师工作中的重要组成部分，这体现在课堂教学、课外辅导、学生课余活动和教师的表率中，因此，教师也要增强德育观念，将德育渗透到自己的学科教学之中。这就要求教师在教学过程中分析教学内容的德育价值，适时地对学生进行德育。例如语文教学，初中语文课本中的许多篇目都是对学生进行德育的良好素材，而语文学科的人文特征决定了语文的德育功能是教学的重要方面，教师应当利用好教材的德育价值，不失时机地对学生进行德育，比如教学古文《爱莲说》时，教师可以结合莲花的特点对学生进行品质教育，使学生认识到“君子”应当具备的德行和品质，还可以结合实际，与学生说说“君子”道德品质的现实意义，从而使学生对自己的道德品质有更高的要求；再比如数学学科，教师可以跟学生分享“华罗庚”等数学家刻苦钻研学问的故事，从而对学生进行理想教育和刻苦学习精神的教育，丰富学生的道德体验；英语教学过程中，例如讲到一些英语节日：TeachersDay、Womens Day、Mothers Day时，教师可以相机对学生进行感恩教育，提醒学生在这些节日里对自己的老师、母亲表示祝贺和感谢；英语口语中“Excuse me. ”“Im sorry. ”“Thanks a lot.”等礼貌用语的使用很常见，教师可以以此为契机对学生的思想品质、道德规范进行要求。由此可见，每个学科都可以根据学科特点对学生开展有针对性的道德教育，这样，道德教育渗透到学科教学的环节之中，在潜移默化中提高了学生的道德素养。当然，对学生进行德育的最好素材是教师本人，作为学生学习的典范，教师应当注意提高自己的道德水平，关爱自己的学生，不做有悖道德标准的事情，为学生树立榜样。

三、与家长密切沟通，注意家庭教育对学生德育的渗透

家庭是对学生进行道德教育的阵地之一，农村家长的普遍观念认为，教育是学校和老师的事，与自己关系不大，从而造成学校教育和家庭教育脱节，许多学生在学校中的表现和在家里的表现大相径庭，使学生形成不健康的道德标准。因此，家长要转变思想观念，重视对子女的德育。首先，家长要密切与学校和教师的联系，及时沟通学生学习和思想道德方面存在的问题，与学校就问题的解决方式达成共识，比如自己的孩子不喜欢参加劳动，有些家长存有对孩子溺爱放任孩子的思想，久而久之，造成孩子自私、狭隘、拈轻怕重的品性，因此，对学校要求学生参与的劳动任务，家长首先要表示理解和支持，鼓励孩子参加。其次，学校应当积极开办家长学校，提高家长自身的道德修养，从而给学生创设好的家庭氛围，促进学生形成优秀的道德品质。

总之，农村中学生的德育需要学校、教师、家长密切交流与合作，齐抓共管，使德育渗透到学生学习和生活的方方面面，潜移默化地提高学生的道德品质，使其成为符合社会需要的人才。

参考文献：

[1]杜怀亮.十堰市农村初级中学德育管理现状调查研究[D].延边大学，2010.

[2]严振忠.中学德育管理实践[J].广东教育（教研版），2007（12）.

？誗编辑 李博宁