合作学习在小学语文教学中的应用

刘梦

【摘要】语文这一学科是一门培养学生审美情趣、拓展思维的学科，尤其是小学语文，正是学生学习的基础阶段，我们必须加以重视。在小学语文的教学中，合作学习发挥了不小的促进作用，通过对合作学习的充分应用，教育水平得到了一定的提高，学生对于语文学科学习的积极性也普遍提升，可谓是成效显著。小学生由于年龄较小，普遍存在自控不足的情况，这就要求教师不能一味地采取讲授型的教学方式，应当积极采取合作学习的手段来激发小学生的学科兴趣，从而培养他们的自主学习能力。本文分析合作学习的作用，论述了合作学习在小学语文教学中的应用。

【关键词】合作学习 小学语文教学 应用

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0145-02

随着我国新课程改革的不断深入，合作学习教学方法运势而生，对教师提出了更高的要求，就小学语文课堂教学而言，要求教师充分利用课堂上有限的时间，采取合作式教学方法开展小学语文课堂教学活动，让学生与学生之间通过相互合作学习，从而达到相对应的小学语文课堂教学目标，有利于学生养成良好的小学语文学习习惯，促进小学生提升小学语文综合素质，采取合作式教学方法，主要是为了培养小学生的沟通能力和团队协作能力，有效提升小学生的语文自主学习能力，提升小学语文课堂教学质量。

一、合作学习的作用

合作学习是一个构建相互合作、相互沟通的学习关系的过程。合作学习的应用在小学生的教育教学活动中尤为重要。小学是学生人格的建立时期，在这个阶段，通过教师的正确引导对学生的学习效果会起到事半功倍的效果。合作学习在学生的学习中正发挥了这项积极的作用。

1.提高学生学习效率。合作学习是以学生组成学习小组的方式进行学习的，通过合作学习的方式，可以统一学习小组内学生的学习目标，促进小组内成员为了实现这一目标的互助和交流。通过大家对于同一问题的探讨，能够获得很多种问题的解决途径，和个人独立学习相比，合作学习更有利于学生找出不足，加以弥补，还可以提高学生的学习积极性，很大程度上提高了学习的效率。

2.促进师生之间的交流和沟通。合作学习是符合新课改要求的新型学习方式，不但能够提高学生的学习效率，还有利于师生间和谐关系的构建。合作学习不是单纯地依靠学生自己来进行，其中也需要老师的适当辅导，才能推动合作学习的充分发展。通过合作学习，学生拥有更多的学习主动性，和老师之间的沟通也逐步增加，改变了传统教学模式中老师为主的现象，让师生处于一个相对平等的地位上，增强了师生的交流和沟通。

二、合作学习在小学语文教学中的应用

1.激发学生学习主动性，尊重学生主体地位。在小学语文教学中，教师应当尊重学生的主体地位，注重对小学生心理的了解，促进他们对于合作学习的认识。在课堂教学中，要革除传统灌输式教学的弊端，充分发挥学生的主体性，让学生可以主动地参与到教学过程中，通过成立小组的合作学习方式，能够培养小学生的合作意识，增强他们的团队协作能力和集体荣誉感。同时，合作学习有助于小学生学习兴趣的培养，让小学生可以在小学语文的学习中获得更多的乐趣，更进一步激发他们的学习主动性。

2.教师辅导的合理融入，增强教师主导地位。小学语文教学中的合作学习更需要教师角色的更多融入，想要促进合作学习的发展，教师就要注重合作学习开展的全过程管理，对学习小组的学习情况做到充分的了解，并适时地加以辅导，及时解决学生在合作学习中遇到的问题，积极地去引导学生建立一个自主、自律的学习环境，让他们在合作学习中体会到语文的乐趣的同时不断提高学习能力，使教师的主导作用得到有效的发挥。

3.有助于培养学生的合作能力。通过教师的引导以及学生主动性的发挥，可以促进学生合理地进行合作学习，不断提高自身的学习效率。小学语文的教学中，需要教师为学生创造合作学习的机会，比如在教学过程中遇到问题要鼓励学生相互之间进行讨论，共同寻求答案，这样一来，可以加强学生学习的主动性。在对课程进行一个阶段的学习之后，可以引导学生之间相互沟通，分享学习方法，通过交流增进学生之间的感情，让学生对语文学习产生更加浓厚的兴趣，合作学习让学生之间有了更加默契的配合，在以后的学习中，学生也会积极借助这种方式来解决学习中遇到的各种问题，有助于培养学生良好的合作能力。

4.营造良好的学习氛围。合作学习最有优势的部分就是能够为学生营造一个良好的、积极向上的学习氛围。在小学语文教学中，教师可以根据教学内容设置情境或者提出问题，并将学生划分成小组，鼓励他们从交流和讨论中得出答案，并和全体学生进行最后的探讨，这样一来，不但活跃了课堂的气氛，而且调动了学生参与课堂的积极性，为学生营造了一个良好的学习氛围，培养了学生的学习能力。

三、合作学习在小学语文教学中应用的意义

1.合作学习对学生语文学习积极性的影响。小学生在运用合作学习进行语文学习时的学习兴趣可以被激发出来，可以唤醒或增强学生对语文的学习行為，使学生学习语文的热情变得高涨.积极主动地进行小学语文的学习。还可以使学生间的平等交流、合作精神得以体现，学习氛围比较好，效果也自然能够产生。

2.合作学习对学生语文综合水平的影响。在小学语文课堂教学中运用合作学习的方法。一些讨论、陈述观点和评价等方法.对于学生形成自己的观点和思想有着很大的促进作用。班级的学习氛围也会随之改善，形成学生间互帮互助，共同学习的良好风气，在提高教学质量的同时，使学生的语文综合水平得到提高。讨论式的学习，使学生的思维模式得到发展，发散式思维和聚合性思维，使学生的认知结构得以完善。学生能够自行发现问题并找出船决问题的办法，有了一定的独立解决问题的能力。

总之，随着我国教育新课程改革的不断深入，在小学语文课堂教学中科学、合理地应用合作学习的教学模式，将学生作为小学语文课堂教学的主体地位，让学生成为小学语文课堂的主角，有利于培养学生的团队合作精神和团队协作能力，促进提升小学语文课堂教学质量，提升小学生的语文综合水平，促进小学生的全面发展。

参考文献：

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