小议生活化教学在小学信息技术课堂上的应用

王瑞琴

【摘要】小学的基础信息技术学习与我们的生活紧密联系。大量教学实践表明，在课堂教学中运用生活化的教学模式，能很好促进学生应用能力和实践能力的发展，也能使学生对学习信息技术产生浓厚兴趣，提高学生参与课堂教学活动的积极性。通过不断地学习还能开发潜能，增强自信心。所以，在小学信息技术课堂教学中遵循信息技术与生活密切联系这一原则进行教学，才能使学生提高在实践中应用信息技术的能力。本文将从生活化的教学内涵等几个方面进行小学信息技术课堂教学生活化的研究分析。

【关键词】小学 信息技术 生活化教学

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0155-02

小学信息技术这门课程要求学生必须具备极强的实践能力。因此，其课堂教学过程当中，教师定位的教学目标主要包括学生实践能力以及知识运用能力的培养方面。众多的研究表明：生活化的课堂教学能够更好的促进学生应用能力以及实践能力的培养。与此同时，生活化的课堂教学更能激发学生学习该门课程的兴趣，提高课堂教学效果。所以，作为一名小学信息技术教师，应该采取不同方法使得信息技术课堂与生活联系起来，提高学生的实践意识和信息技术综合应用能力。

一、小学信息技术课堂教学生活化的内涵

信息技术教育对推动整个教育的发展有着重要的意义。这门课程在我国可能还在发展初期，但其发展非常快速，小学信息技术课程主要将培养学生的实践能力和动手操作能力作为教学重点，并且学生能够将所学的知识在生活中实际运用，让信息技术课程更加生活化。小学信息技术生活化课堂创设主要有以下几个方面：

1.关注学生生活的完整性

信息技术教学涉及的日常生活范围十分广泛，和人们的整个生活都是息息相关的，因此，這也体现出信息技术本身的完整性。在小学信息技术教学中，将学生作为教学的主体，这也更加明显地突出了这门课程的完整性和综合性，甚至通过这门课程能够反映出学生生活的各个方面。所以信息技术生活化的课堂设计和学生的生活是不可分割的，要求教师在教学设计中关注学生的整体生活。

2.关注生活化课堂对学生生活的影响

伴随新课改的发展，教学生活和学生生活有了更加密切的联系。生活化课堂并不是教学活动一直重复的生活，而是生活化的教学模式，让学生更容易理解教学内容，同时也是学生对生活的平衡和净化，所以生活化课堂教学关注的重点应该是学生学习过程中，这种教学模式对学生的生活产生的影响。同时也要通过这种课堂设计为小学生构建更健康的生活环境。

3.关注学生的日常生活

小学信息技术教学目标之一就是让学生掌握的知识生活化。在小学信息技术教学中主要是让学生体验校园生活和家庭生活，关注的主题并不是所有的人，因此，教学目标应该是学生长远的发展，重视学生的生活体验，结合学生不同的生活经历和生活体验进行教学。

二、小学信息技术课堂教学生活化的有效策略

1.教学环境方面

开展小学信息技术课堂教学生活化首先应当为学生建立生活化的教学环境，生活化的教学情境能够让教师将教学任务更好的导入到课堂教学活动中，同时学生处于生活化的教学环境中能生在轻松的课堂氛围中更容易接受新知识。例如在学习如何利用计算机来进行画图时，老师可让学生对自己日常生活所见的各种事物进行描绘，例如教室内的黑板、桌椅板凳或者是家里的电视机、电冰箱、台灯及水杯等，并鼓励学生自主将自己看到和想到的与生活相关的这些物体通过计算机画出来。然后老师可根据不同学生在计算机上绘画的内容进行相互之间的点评，各抒己见，画出学生心中的各种物体。这样的方式就能够把生活融入教学，能更有效的吸引学生的学习兴趣和注意力，也提升了信息技术课堂的教学效率。

2.转变教学策略

长期以来，我国的教育教学模式受制于过去传统的教育体制的束缚比较严重，小学的信息技术的教学主要教学是围绕完成教学大纲安排的教学任务。这种教学体制的长期存在，导致教师更多时候的教学方式是灌输式，选择单纯的对课文的大纲内容进行一味的枯燥讲解，然后采用大量的习题进行练习，并没有将书本的理论知识与实际结合起来，对学生进行被动式的教学知识传输，逐渐让学生只能被动式的学习信息技术的学习，无法真正将知识转化为自身所具备的实践能力。对此，教者必须改变传统教学观念，加强对学生自主学习能力的培养，增加与学生的虚席交流互动，同时将学生在学习中的理论知识融合到现实生活中去，才能有助于学生对知识内容更好的吸收，同时能推进整个教育环境。例如，在小学信息技术课本中关于如何运用画图软件的教学内容，引导学生利用复制、粘贴以及翻转、旋转等功能的运用，老师可以通过让学生用铺设地砖的过程掌握地砖所具有的样式和规格，通过软件设计出来的效果进行对比，并根据这种学习体验让学生感受到信息技术在生活中的最实际应用。

三、结语

综上所述，小学信息技术这门课程对学生的实践动手能力要求较强，而生活化的教学方式不仅可以让教学的内容及方式简化，还可以使得学生更轻松的掌握学习内容，将抽象的内容具体化，既培养了学生的想象能力，又增强了学生的动手操作能力。让学生深刻懂得“实践出真知”的道理。另外，生活化的小学信息技术教学还可以让学生更深刻的理解所学知识，对信息技术学科产生浓厚兴趣，不论走到哪里，总会联想是否能将信息技术课堂所学到的知识应用在生活中的方方面面。