关于初中英语教育中灵活性教学的思考

廖叶绿

【摘要】初中阶段的学习是培养学生英语基础的重要时期，将直接影响学生日后学习英语的兴趣及成效，灵活性的教学模式将有利于初中英语教学的有效性提升。本文将简要分析初中英语教学中面臨的主要问题，并论述初中英语教育中灵活性教学的途径，旨在促进初中英语教学事业的改革发展。

【关键词】初中英语 教学问题 灵活性教学 实现途径

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0016-01

引言

认知灵活性是建构主义理论体系中的重要分支，主要是指通过信息加工角度对建构主义式学习方式进行解释，其中包含实际情境教学对学习者的重要作用、学习者在应用知识解决问题的能力培养等，基于认知灵活性构建出的教学模式，能够切实提高学习者的知识运用能力以及解决问题的能力。

一、初中英语教学面临的问题

（一）教学理念陈旧

传统的教学理念具有一定的滞后性，不利于初中英语教学活动有效教学的实现。首先，传统的初中英语教学中教师更加注重学生的应试成绩以及课堂的纪律性，忽视了学生对于学习的兴趣以及学习方式。学习兴趣是激发学生学习的最好动力，同时掌握正确的学习方式能够使学生的学习事半功倍。传统的教学中教师忽视了对学生兴趣爱好以及学习需求的了解，因此在教学活动中缺少实效性和趣味性。其次，传统的教学理念中教师是教学活动的主体，并且在教学活动中缺少对初中学生意见和需求的尊重，更多的是教师决定学习内容和学习方法，使得学生在英语学习中处于被动接受地位，严重影响学生学习的效率。

（二）教学模式单调

传统的初中英语教学中教学模式过于传统和落后，因此英语课堂中较为枯燥和乏味，课堂教学氛围及教学效果。首先，初中英语教学中普遍教师作为教学活动的主要组织者和讲解者，学生更多的是处于知识被动接受的状态中，并且教学方式以教师口述和板书结合，缺少趣味性的教学方式使得学生很难将注意力集中在学习活动中。其次，初中英语教学中主要教学生单词和语法，对于跨文化交际知识以及英语实际应用能力的教育缺失，导致学生对于英语知识的理解以及实际应用能力较低，因此初中学生对于英语学习具有一定的抵触情绪，英语教学实效性较低。

二、初中英语教育中灵活性教学的途径

（一）运用教学资源启发学生情感

初中的英语教学中具有丰富的情感教学资源可供教师选择和使用，因此英语教育工作者应充分将情感教育资源结合到英语实际教学活动中，实现教学大纲、教材以及教学活动的有机结合，通过情感教育的灵活应用，激发学生的学习情感及意识，从而切实提高初中英语教学质量和效率。首先，英语教师在教学过程中更多的使用具有情感因素的英语教学例句，通过具有感情色彩的英语例句能够激发学生学习兴趣和情感因素，例如使用英语谚语、英语格言等丰富教学内容中的情感色彩，从而丰富英语教学情感因素。其次，通过情景教学方式激发学生英语学习的情感激情，教师可以灵活创造情景教学模式，例如教师可使用多媒体教学方式，将图片和视频等方式激发学生的学习情感，从而使得初中英语教学更具生动性和形象性。初中英语教师通过对教学资源的灵活运用，丰富培养学生的学习情感，从而提高初中英语教学的效率和质量。

（二）坚持生本理念构建平等关系

提升初中英语教学的有效性需要教师和学生之间建立平等的关系，并且教师要坚持生本理念，充分发挥学生在学习中的主体地位，教师要灵活转变与学生的相处模式以及教学方式。首先，英语教师在课堂教学活动中应与学生构建平等的关系，更多的了解学生的性格特点以及学习需求，从而拉近师生之间的关系，给予学生具有针对性和客观性的教学指引。例如，教师可在课堂中增加学生发言的机会，并将英语知识的趣味性传递给学生，激发学生的学习兴趣和热情。其次，在教学过程中应坚持学生的主体地位，教师处于主导地位，通过教师身份角色的灵活转换，使得英语教学更具流畅性，增加学生主动思考以及交流表述的环节。例如教师可让学生在课前进行英语口语展示，其中包括简短的英语寓言故事或是英语的学习方法等，不仅锻炼学生的英语口语能力，同时培养学生的思维能力。

（三）通过教学导入激发学习兴趣

在学生的学习过程中兴趣是学生最好的教师，因此初中英语教师在教学过程中应充分激发学生的学习兴趣以及主观能动性。初中时期的英语学习是学生打好英语基础的关键时期，因此教师应在教学过程中灵活运用教学方式，激发学生的学习兴趣和热情。教师可以在教学环节中增加提问环节，通过问题的设定促进学生的思考，继而激发学生求知欲望。或者教师可采用艺术导入的方式集中学生的注意力，例如在课前播放英文歌曲、英文视频，活跃英语课堂的氛围，或是可以让学生对某一幅图片进行描述，正式上课时找同学进行表述。

（四）借助肢体语言营造教学氛围

体验效应的相关研究结果表明，人们获得信息的主要途径是面部表情，其次是语言和文字，由此可见肢体语言在教学活动中的重要性。初中英语教学中教师通过肢体语言能够更好的表达语言情感，使得学生在情感感染中更加深入的理解教学内容，并且能够有效的增进师生之间的交流和互动。在学生表现较好或是进步较大时教师可以给予相应的鼓励和奖励，从而促进学生学习的热情，切实提高初中英语教学的灵活性。教师可以在教学活动中通过肢体语言以及微笑和眼神对学生进行鼓励，通过灵活的教学模式激发学生的学习兴趣，继而提升初中英语教学的质量和效率。

三、结语

随着信息技术以及社会生产力的进步发展，经济发展对于人才的要求越来越高，并且在“一带一路”发展战略提出后，社会发展将需要一大批高素质的英语人才。初中英语教育作为学生英语能力培养的基础时期，其教学理念及教学模式将直接决定学生英语能力的档次。初中英语教育灵活性教学的应用能够有效提升教学的质量并丰富英语教学内容，提高学生学习的兴趣及主观能动性，为社会主义的发展事业培养出具有综合素质的英语人才。

参考文献

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