刍议中职学校英语分组化教学

张兴怀

【摘 要】 在当今这个时代，教育问题已经成为这个时代最热门的话题，现在的人们越来越重视教育。目前我国主要的教育形式是以课堂教育为主的，所以高效的利用课堂的时间是非常重要的。然而目前的情况是课堂的效率并不是太高，有没有达到我们所期望的高效课堂，特别是中职英语课堂，中职生一般年龄都还小，注意力不能一直集中于老师所讲的内容中，所以中职课堂教育的课改是势在必行的。中职课堂之所以效率不够高的原因有很多，学生的年龄太小是一方面原因，另一方面的原因就是课堂上老师所讲的内容并不能完全吸引学生的注意力，学生对老师讲的内容并不太感兴趣，也就间接的导致学生在上课时容易走思、注意力不集中等问题的出现。高效率的课堂是课改的必然要求，提高课堂效率是值得每一个老师认真研究的问题。有效的教学不仅仅能体现出老师高超的教学水平，而且对初中生形成良好的学习习惯起着至关重要的作用，因为少年时期正是学生们学习习惯养成的黄金时期，所以老师们应该抓住这个关键时期，培养学生们养成高效率的学习习惯。本文主要对中职学校英语分组化教学进行讨论。

【关键词】 中职；英语；分组教学

【中图分类号】 G642.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01

前言：

高效的课堂效率是英语课堂教学的主要追求目标，也是检验教师教学质量和教学水平高低的重要方法，最重要的是高效的课堂效率是提高学生成绩的关键。英语教学过程有着很多阶段，有讲课、复习、巩固等阶段，其中讲课阶段是最为关键的环节。讲课包括讲课内容导入与呈现阶段。导入指的是在教师讲授新知识和开始新的教学活动之前的的准备工作，组织学生进行课前预习，学生进行引导的过程。内容呈现阶段主要就是靠老师讲解，因为英语没有系统的理论，知识点都是零散的，比如英语单词，为了高考，学生们要掌握大量的单词，记忆英语单词并不是一件简单的事情，就算现在记住了，日后也可能会忘记，是一个复杂的重复记忆过程；英语句型也分好多种，学生们要记住如此多的复杂的句型实属不易。因此在实际的学习过程中，学生们中普遍存在的问题就是难以记忆复杂的知识点，对句型不能做出准确的判断，做阅读时不能准确快速提取有用的信息等，这就使得学生们学习英语存在一定的难度。因此老师在课堂上讲课内容的呈现方式就显得非常重要，老师可以提前将本节课要讲的内容为学生整理成整体的知识框架，然后在课堂上呈现出来，方便学生学习和理解，也为老师提供了整体的知识框架和教学框架，使学生对本节所学的知识点可以一目了然，从而提高学习效率，更加准确地掌握英语知识点。

1、中职教师和学生现状分析

1.1、学生现状分析

一般中职在校生，他们入校时的年龄大多数都是15或者16周岁，也就是说大部分学生还没有成年，他们上这类学校，就是因为录取分数线较低，所以大部分没有养成良好的学习习惯，又因为刚刚离开父母，没了父母的约束，对学习更加放松。而且大部分自理能力不够高，基础文化也不扎实，对待老师的态度更是傲慢，他们在学校的状态就是：吃喝玩乐，不想玩了或者玩累了就睡觉，睡醒了接着玩，就是拿着父母的钱玩乐几年。然而，他们大部分都感觉这就是大学生应该过的生活，没有一点疼惜父母辛苦的观念。

1.2、教师现状分析

中职教师，由于教学都是按课时上课的，所以教师不可能没当面在课堂上都一一讲清楚，更不可能让每个学生都有充足的时间在课堂上去理解上课讲授的内容，只能靠着学生们利用课下的时间去理解老师上课讲的内容。因为不了解学生们的情况，也不知道学生们课堂上知识的掌握情况，因此老师们上课就只按着自己的教学经验捡自己认为重要的内容讲解，这就导致学生们对课堂失去兴趣，从而使得成绩更加不理想，老师们也抱怨自己是在做着一些无用功。

中职英语的教学中还存在的现象就是教材问题，教材中有很多不切实际的内容，根本不符合中职这个层面的学生的实际情况，导致学生们学也学不会，所以干脆放弃，反正上课听与不听没多大区别；还有学生就是跟风，其实自己想学，想听课，但是由于大部分学生都不听讲，自己感觉听课也没用，就跟着大流走，最后也就不听啦，考试的时候随便准备几天就行，这也是当今中职教育的缺陷，也是今天中职教育的现状。

2、分组教学在中职英语教学中的应用

2.1、分组教学方式可以促进学生与老师的交流

中职生们的年龄虽然小，但他们已经具备自己分辨事物的能力，同样也具备了自己的学习方式和思考模式。因此，老师应该注意倾听学生们的意见和想法，课堂上应该多留时间给学生们机会去表达他们对课堂所讲内容的意见和看法，这样老师不仅能了解学生们对课堂所学内容的掌握情况，还能促进师生之间的沟通，更好的理解学生们对英语的看法，及时调整自己的教学方法，做到与时俱进，老师也可以从中学到知识，这样也可以提高自己的教学水平，这就是所谓的双赢。不仅学生们自身的能力可以得到提高，老师自身的教学能力也在这个过程中得到提高。

2.2、分组教学在课堂提升效率中的应用

课堂教学的最重要的就是尊重学生的兴趣爱好，重视学生对基础知识的掌握情况和学生的的学习状态。老师备课时一般都有自己的逻辑思路，老师们都以让学生们听懂为目的，根据他们的教学经验，整理出他们认为符合大多数学生的讲课方法，尽量使每个学生都能听懂、学会，使自己的讲课效率更高，使学生更好的掌握课堂所学的内容。教师在课堂上可以對学生们进行分组，让学生成为课堂的主人，而不是只有自己在一个人唱独角戏，这样不仅可以锻炼学生们自主学习的能力，提升课堂效率，还可以减轻老师的工作负担，使得课堂更加的有意义，同时学生们自己讨论问题也方便学生们理解记忆。将分组教学方式引入课堂，课堂效率高而且教师负担小，使学生对本节英语知识点有系统的了解。当然老师也应该根据实际情况适时调整分组教育方式。分组教学教育方式达到了教师和学生之间的双赢。

总之，课改的最后落脚点还是要落实到每一节课的实实在在的课堂教学中。只有在每一节课的课堂教学中，教师真正贯彻了新课程理念，树立了正确的学生观，形成了新型的和谐的师生关系，学生能自觉主动地参与学习过程，才能实现提升课堂教学有效性的目的，进而推进新课改深入健康的发展。分组教学方式作为现今比较先进的教学方式，改变了以前传统的教学方式，使的英语课堂效率更高，学生的学习能力更强，使的英语更加容易理解和学习，促进了教学方式的转变。

参考文献：

[1]李晶.高中高效英语课堂的构建对策研究[D].重庆师范大学，2013.

[2]张丽莉.高中英语高效课堂的实现途径研究[D].苏州大学，2011.