探究如何在特殊教育中实施爱国主义教育

刘璐

【摘 要】 爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。加强爱国主义教育，是中小学德育的基本任务和主要内容，是学校工作的主旋律。作为特殊教育学校，由于学生身心的特点，因此对不同类别的学生实施适合学生特点的爱国主义教育显得尤为重要。

【关键词】 特殊教育；爱国主义；实施

【中图分类号】 G40-014 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-01

爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。改革开放以来，我国政府和相关教育部门先后颁布了《小学德育纲要》《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》等文件，将爱国主义教育作为小学德育的重要内容。

我校自2015年来，根据我国政府和教育主管部门的相关要求，结合特殊学生身心特点，制定了“学生核心价值观八要素”，把“爱祖国”放在了八要素的首位，即：爱祖国，守规则，学自律，讲诚信，负责任，会学习，懂简朴，有快乐。因此，名班主任工作室的全体成员在教育教学中不断总结，形成了一套具有可操作性的针对特殊教育学校几类教育对象的爱国主义教育内容及方法。

一、对聋生的爱国主义教育

1.低年级段

（1）教育内容：认识国旗、认识国家名称、认识红领巾是少先队员的标志、会唱（手语）国歌、良好行为习惯的养成。

（2）实施的形式：美工课（教画国旗、分辨国旗）、班队活动课（观看爱国动画电影）、劳技课（拼拼图、做国旗）。

（3）检测形式：低年级段的学生会画国旗、做国旗，利用拼图认识国家地图，通过观察学生参加升旗仪式时的表现，日常课堂课间学生行为习惯的养成。

2.中年级段

（1）教育内容：在认识国旗国徽，会唱国歌的基础上，能正确辨认国旗、牢记手语国歌，并把爱国行为习惯贯穿于学习、生活中。

（2）实施的形式：班队课（观看爱国电影、国庆节、建党节等节日的教育），利用扫墓活动进行教育，日常教学的爱国教育，课外活动（参加公益活动）。

（3）检测形式：能准确说出自己的国家名称、辨认自己国家的国旗，能熟练打出手语国歌，少先队员能正确佩戴红领巾，能做到爱学习、爱劳动。

高年级段：

1.教育内容：深入了解自己的国家（认识国土面积、认识首都、知道自己所在省、省会、市）激发学生爱国之情，让爱国之情深入学生心中，将爱国主义之情内化为刻苦学习、遵守纪律、团结同学，做一个讲文明礼仪的中学生。

2.实施的形式：地理课、班队课（爱国主义教育主题班会、观看爱国电影）、实践活动（教师节感恩教师、母亲父亲节感恩父母）。

3.检测形式：能准确说出国家领土面积、国家首都，能写清楚自己的省、省会、市，能爱自己的校园、爱自己、爱家人，在学校以学习为重，努力学习，能主动去帮助其他同学。

二、对盲生的爱国主义教育

1.低年级：（小学1—3年级）

（1）教育内容：学习自理、自律；培养良好的学习、生活行为习惯；认识国旗、国徽，会唱国歌，积极加入少先队；了解中国传统节日、初步了解中国传统文化；从生活小事做起，养成良好的道德品质。

（2）实施的形式：班会、升旗仪式；学校组织的各项活动（扫墓、秋游）；课堂拓展、观看影片、听红色歌曲、讲红色故事；高年级与低年级同学的交流会。

（3）检测形式：行为规范的检查（观察、口头测试）；讲故事比赛、才艺展示；自我评价。

2.中高年级：（小学4-6，初中）

（1）教育内容：学会自理、自律、自立；理想教育（缺乏对未来的规划）；中国人的自豪感、荣誉感、幸福感，自觉抵制不良思潮影响。自觉遵守法律、深入了解国情、懂得历史文化和民族精神的传承。

（2）实施的形式：班会、社会实践（参观）；辩论赛、演讲；技能赛（器乐、按摩）；作文（了解历史名人等）。

（3）检测形式：主题演讲、辩论；行为习惯的观察法律法规及各种竞赛、才艺展示；引导形成正确的人生观、价值观；对照学校核心价值观八要素，进行自我评价。

三、對培智生的爱国主义教育

1.教育内容

重度学生：认识中国国旗，参与升旗，听声识别国歌；在他人的提示下知道厕所位置，会上厕所；在帮助下进行洗漱；在提示下不会乱丢垃圾；在提示下不损坏自己或他人的物品，知道在学校听老师的话，在家听父母的话，帮助下按指令做事；在他人的帮助下遵守班规校规；国家基本法律法规教育，以自我保护为主。

中度学生：会画国旗，升旗礼仪基本合格，会跟唱国歌；会自己上厕所，在提示下进行洗漱、洗衣服，不会乱丢垃圾，提示下能参与爱护环境，不会损坏物品，会进行简单物品整理；在提示下能按照老师父母的指令做；在提示下遵守班规校规；国家基本法律法规教育，以维护自身权利教育为主。

轻度学生：懂得爱护国旗，升旗礼仪合格，会唱国歌；能承担协助班级需要帮忙的责任；能自己打理卫生（包括洗漱、洗衣物等）；能主动参与爱护环境卫生；会主动遵守班规校规；国家基本法律法规教育，为维护自身权利及公民职责教育为主。

2.实施的形式：主要以班会课、生活适应为主，其他学科中穿插进行。生活教师、学生会、班干部参与为辅。

3.检测形式：制作学生品德量化表，通过教师的课堂教学，课余观察与生活教师的评价了解、学生会、班干部的反映进行同统计，再进行表扬。

在实施的过程中，教师要根据学生身心特点和成长规律，由浅入深，分层次地推进，把教育的总体目标与不同阶段、不同层次的具体要求结合起来，把学生思想品德形成的规律和社会发展要求结合起来，科学规划各阶段的具体内容、实施途径和方法，增强教育的针对性。应遵循有障碍学生的认知、情感、行为形成和发展的规律，从他们切身感受出发，由近及远，由具体到抽象地进行。要以学校为主阵地，课堂教学为主渠道，学校教育、家庭教育、社会教育相互配合，环境熏陶、社会实践、班团队活动互相补充，形成全员、全程、全方位育人的新格局。

总之，对特殊学生实施爱国主义启蒙教育，是我们每一位特校教师的责任。我们要持之以恒，坚持不懈地努力，使他们将来能成为具有爱国主义和具有新时代特点的、能自食其力的有用人才。

参考文献：

[1]张香兰.当前中国道德教育的文化使命[J].教育理论与实践.2010（04）

[2]彭方.21世纪学校素质教育新思维—德行天下[M].黑龙江教育出版社.2012（01）

[3]田宏.对基础教育课程改革背景下德育工作的思考[J].中国校外教育.2010（07）