有效运用微课?提高教学质量

钱新华

【摘要】随着教育教学改革的深入推进，微课已广泛应用于教学，其作用已被广大师生认可。本文结合学校微课技术的运用谈了有效利用微课，有助于教学重难点的解决，学生操作步骤的掌握，激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性，促进教学效率的提高和教学质量的提升。

【关键词】微课 掌握 学习兴趣 自主学习 教学质量

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0140-01

随着现代教育技术的不断更新，信息化教育的普及，微课这种新型教学资源正被广泛的应用在现代课堂教学中，为进一步推动学校教育教学改革，提升学校教师运用信息技术手段，提高教学质量，以下我结合我校有关微课技术在教学中的运用，谈谈如何利用微课提高教学质量。

一、利用微课有助于解决教学中的重难点

教学的重点和难点，需要教师花费大量时间去讲解，但是课堂时间是有限的，学生是不容易很好的掌握重难点，这时教师可以将教学重难点录制成视频，做成微课，用较短的时间，和有效的方式帮助学生掌握关键问题，凸显教学的针对性。

在计算机的学习中，电子表格这节有关函数的运用是一节比较重要且难以理解掌握的内容，很多同学一看见函数就潜意识的害怕和抵触。我们的老师通过精心的设计用生动有趣的微课形式呈现出来，抓住需要掌握的要点，一则吸引学生的注意力，让乏味的符号变得有趣，二则利用微课，反复播放特点，即使同学当时没有听懂也可以进行重放、暂停，哪里不懂看哪里，顺着老师的思路进行有的放矢的学习。

我们也可以运用微课来开展教材解读，进行知识点和各类题型的分析及归纳，这样通过创设情景、兴趣导入、理论升华、整体建构同学就能很好的掌握其重难点。比如数学不等式的学习，可以利用微课将不等式的性质，一一进行归纳，分析整理，进行知识讲解和展示，并配以形象生动的典型例题的解题方法，制作成不等式微课，帮助学生更好的掌握不等式性质，教会学生灵活运用不等式的性质解决实际生活中的问题。

二、利用微课有助于操作步骤的学习

职业学校学生的主要任务是掌握所学专业的知识和技能，具有实际运用能力，培养成为综合性人才。因此学生需要掌握很强的操作技能，而由于设施设备有限，一位老师要面对一个班级的学生，还有课程安排等诸多方面的原因，学生很难真正看清，弄明白操作步骤的每一个细节，也不容易做到在实训室里反复操练达到熟能生巧的程度。因此我们的老师可以在课前就将费时费力又难以学懂的操作步骤制作成微课，这样配合实际课程的操作讲解教学效果就有了明显的提高。

在汽修专业《汽车维护》课的学习中老师将《轮胎剥离》制作成微课进行讲解，让同学们有身临其境的感觉，能更好的理解教学内容，同时要求同学们作必要的笔记，老师再进行演示，同学认真听讲对照笔记用心记忆，最后全班分为四个小组在老师和小组长的指导下进行轮胎剥离的操作演练。通过老师的讲解和微课的学习，同学们对操作的重点一目了然，且教学指向更加明确，也充分利用微课的优势即暂停、重放来反复学习直到掌握为止。这样对学生的实践具有指导和示范作用。

在烹饪《冷拼》课的学习中如何拼出色香味俱全的食品是学生们应掌握的基本技能。老师制作了《竹》这节微课，从所需用品用具，食材原料，制作流程等亲自演示讲解，主题突出，指向明确。通过老师的理论及实际讲解演示以及微课的学习、同学们便能很好的理解并掌握冷拼——竹的构成要素，动手操作拼摆方法，帮助学生各取所需，随时播放微课的内容。这样针对某一个需要解决的问题而精心设计制作的微课具有很强的针对性，有利于教师因材施教，弥补传统教学的不足，提高教学效率和教学成绩。

三、微课能更好的激发学生学习兴趣

微课是以视频为载体的时间短内容精的教学课程，它是从建构主义方法逐渐演变而来的。运用微课特有的动态效果，能吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生在以后的各环节里主动地学习探索，提高学生的学习效率。

在政治课《发展职业生涯要善于把握机遇》这节课中为了吸引学生的注意力，提高课堂教学成效，教师选择精美的图片、真实的案例如云南汽修风云人物麻俊昆如何在他的职业生涯中善于把握一个又一个的机遇苦练技能，寻找机遇，敢想敢做。老师以短小的视频、精当的讲解、多样性的活动来设计微课，旨在让学生在理论学习中增强实际的感悟，升华情感，同时也帮助学生体会长大意味着自己照顾自己，担当起责任。

在英语课《交通》这节课的学习中老师用微课形式以必要的情景模拟并通过具有个性化、趣味化的视频讲解，学生就可以灵活的运用所学的单词、句型语法，达到听说能力的训练，最大限度调动学生学习的积极性。老师在微课中还辅以更加生动形象的实例，使英语问题更加贴近学生生活，提高学生的英语理解能力，这样使同学们快速掌握了有关交通翻译的技巧与听说表达形式。

四、利用微课提高學生学习主动性

新课程理念是要以学生发展为首要目标，教师引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神，促进学生全面发展。微课大都是针对学生学习中疑难问题设计的，能较好的帮助学生掌握新知识，具有信息清晰明确针对性强的特点，以及播放时能暂停、回放等多种功能，学生可以根据自己的学习水平和学习能力，自由选择所学习内容和控制学习时机。微课还具有内容丰富的特点，可以激发同学们去思考、去探究，非常适合学生自学和创新精神的培养。

舞蹈课是同学们喜欢的，但许多基本的动作同学们是难掌握的。而老师将藏族舞《踢踏》制作成了微课，演示了教学重点即基本体态，基本动律和基本步伐；讲解了教学重点，即身体带动手臂完成的自然摆动，并注意踏地的轻重，膝盖的屈伸要有弹性等。在微课中同学还了解到藏族的服饰是长袖和长靴，所以在跳舞的时候，会舞动长袖，塔地为节来烘托热烈的舞蹈气氛。

微课层次清楚，简明扼要，作为传统教学的有效补充能方便学生查漏补缺，提供学生自主学习的机会，能更好地满足学生对学科知识点的个性化学习需求，让他们学会学习，学会运用，学会探究，学会创新。

新课程理念下，不论是专业课还是文化课的教师，只要坚持以学生为本，精心准备和设计教学，并有效地运用微课就能构建优质、高效、自主学习体系。因此我们应当充分发挥微课在教学中的作用，使信息技术与学科教育深度融合，更好的服务于教学，提高课堂教学效率，提升教学质量。

参考文献：

[1]蔡跃.《微课程设计与制作教程》华东师范大学出版社.

[2]叶红霞.郭俭.《机遇时间流的微课使用追踪评价模型研究》[J].中国教育信息化2018（1）：31-35.

[3]季小刚.《提高课堂教学质量促进学生个性发展》[J].教书育人教师新概念2017（12）：31.

[4]邢文骏《高中英语语言知识教学困境的原因和对策》[J].教学与管理2017（7）：68-71.