谈谈开展中学生网络素养教育

张惠鹏

中图分类号：632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0241-01

进入20世纪，通信技术飞速发展所产生的互联网，完全改变了我们的生活；尤其是进入21世纪以后，无线电话与互联网技术的结合，使人们能够更快速的获取信息和传递信息。飞速发展的网络技术在给人们的工作、学习、生活等方面带来诸多便利的同时，也深远的影响着国家的政治、经济、文化等领域。国家非常重视互联网管理工作，专门成立国家信息化工作领导小组，并出台了一系列法律法规，如：《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》《互聯网信息服务管理办法》《互联网电子公告服务管理规定》《互联网从事登载新闻业务管理暂行规定》等。

中学生使用网络已十分普遍，他们习惯于利用互联网了解天下大事、与人交流以及休闲娱乐。但是，互联网的普及却是一把双刃剑，尤其对于心智尚未完全成熟的中学生来说，培养良好的网络素养，意义重大。因此，只有增强对学生网上生活和网络道德发展的指导，才能使青少年在网络虚拟空间中增强明辨是非的能力，养成道德自律的习惯，使教育工作者努力探索加强小学生网络道德素养[1]的方法。

1.关注国家安全，提高学生国防意识

在湛江针对中小学开展国家安全教育非常必要，可以通过开展一些有关信息安全专题班会课，结合实际案例，通过专题教育，增强学生的社会责任感，帮助学生提高辨别是非的能力，提升中学生在使用互联网时应具备的国家安全意识。

2.开展问卷调查，掌握网络使用习惯

在二十一世纪的信息社会，作为接受新知识能力较强的中学生，常常遨游在信息的海洋，在享受丰富的资讯信息带来的便利条件的同时，信息却也泥沙俱下，良莠并存，中学生因其心理尚未成熟、价值观还未形成，辨别是非的能力和自控力较弱，很容易在网络的时空中迷失方向[2]。通过设计《中学生网络使用调查问卷》、《中学生网络知识调查问卷》及《中学生网络安全调查问卷》，对中学生进行抽样调查并统计分析，了解中学生互联网使用情况及中学生互联网使用习惯。引导他们遵守《全国青少年网络文明公约》，真正做到：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交往，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空，让学生学会自尊、自爱、自重、自保。

3.举行网络知识情景大赛，提高学生使用网络素养

培养青少年正确的网络道德观是全社会的重大责任，而学校作为青少年最为集中并接受教育的场所，是这一体系中最重要的一环。学校可以通过开展网络知识情景大赛，设置不同主题的具体案例，引导学生正确的处理，增强学生的社会责任感，帮助学生提高辨别是非的能力。可以说，对网络使用中的各种情景分析，是提高学生网络素养的一个重要环节。网络作为一个战略高地，我们作为教育者必须抢先占领这个高地，引导中学生形成适当的网络习惯，让网络为素质教育服务。

4.加强家校联系，发挥家长的监督作用

当前大部分学校都积极开设信息技术课程，培养学生的网络使用能力，班主任也经常利用班会课对学生进行网络方面的教育。但是，仅有学校的教育是远远不够的。学生回到家里，就需要家长起到监督作用。曾经有位家长说过："孩子在家天天抱着手机，不是在聊天，就是打游戏。"从这句话中我们可以看出，网络一方面对中学生确实有很大的影响力，另一方面也可以看出，家长的监督作用是非常必要的。所以我们应该教会家长：（1）指定互联网规则。明确地了解什么样的网站是适合访问或可接受的，使用互联网有什么样的规则。给孩子良好、明晰和易于理解的例子，说明上网时应该注意什么，确保他们知道当他们对有问题的或使他们迷惑的内容时及时向家长求助。 （2）列出上网时间及一系列家庭里任何成员在浏览网络时应该或不该做的事情，比如：不得透露个人信息。（3）教会家长查阅历史文件。

总之，信息网络在短短20年间从无到有，异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。而网络德育教育还处于起步阶段，面对网络时代的挑战，我们有必要在中学生开展一些网络素养教育，让中学生学会分辩和自我过滤信息、让中学生养成适当的上网习惯，规范中学生使用网络的行为，让信息网络真正为学生服务，感受信息科技术给我们带来的快乐。

参考文献：

[1] 严耕，陆俊.网路悖论[M].国防科技大学出版社，1998.

[2] 李海峰.网络传播中网络素养培育的文化思辨[J].新闻界，2007，（4）.