小学英语教学生活化策略探讨

陈淑华

【关键词】 小学英语；生活化；作用；方案

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2018）06—0058—01

随着信息技术的不断发展，东西方文化得到有效交流和沟通，英语这门学科越来越受到人们的重视，尤其是改革开放以来，我国的小学英语教学工作发展迅猛，并且获取了有效的成绩。但是传统意义上的小学英语教学，教师只注重单词、句子的教学，没有注重英语在实际生活中的应用，以此导致学生在学习之后不会有效地应用，对英语学习失去了信心。由此可见，将英语教学融入生活化应成为发展的重要方向。

一、小学英语教学生活化的作用

小学生正处于对事物认识的时期，在小学英语教学中实施生活化的教学方案，有助于学生更好地参与到实际教学中。依据生活中的场景和内容进行英语教学，可以有效地降低英语学习难度，促使课本内容和实际生活得到有效结合，能让学生在实际生活中得到有效应用，并且能够有效地建立学生的自主学习观念。

二、小學英语教学生活化方案

1. 创造生活课程教学气氛。在小学英语学习中，教师的言行举止将影响学生的发展。在实际英语课堂教学中，教师要想实现优质的英语教学，就要为学生创造一定的生活化教学气氛，注重支持和鼓励学生进行自主学习，促使学生更好地融入到生活化教学中。教师可以鼓励学生结合自身的生活经验进行英语知识的学习，识记自己感兴趣的单词，或者选择适合自己的识记方式，从而培养自身的创造能力和想象力。同时，教师在实际教学的过程中，需要平等对待每一位学生，不管学生的成绩、家庭情况有什么差异，都需要为学生提供同样的表达机会，引导学生树立正确的学习观念。

2. 创造生活化英语情境。在进行小学的英语教学时，教师需要有效地结合生活实践，为学生创造更为生活化的氛围，激发学生的英语学习兴趣，促使学生可以多方面认识英语知识，完善自身的英语知识系统和应用技能。小学阶段的英语教学需要从学生的兴趣和需求入手，对实际教学内容进行创造性设计，以此激发学生学习的兴趣，让学生注重英语的实用性。例如，在学习有关大自然的英语单词时候，为了激发学生的学习兴趣，教师可以让学生走进大自然、观察大自然，如自然界的花、草、鸟等都有什么特征，又组成了怎样的景象，之后教师可以让学生依据自身的观察，描述一些自己看到的场景。这样结合实践生活的教学，可以更好地激发学生学习的兴趣，使学生可以在生活化的情境中了解英语知识。

3. 选择生活化的英语内容。要想提升小学英语生活化教学，教师需要在实际教学的过程中选择有效的生活案例，并将这些案例不断地融合到小学英语教学中，促使学生更为深刻地了解含义。可以将英语问题和实际生活进行有效结合，对英语教学内容进行全面化设计，实现更为优质的英语教学工作。同时，教师需要不断将生活案例引进实际教学工作中，以此拓展学生的思维空间和获取知识的途径，为学生的学习提供有效的依据。

4. 布置生活化的作业。现阶段，英语在国家化语言应用中占据重要的地位，在人们的生活、学习以及工作等多个方面都有体现，因此教师在实际教学的过程中，需要为学生提供有效的学习机会，为学生设计一些丰富的课堂生活实践，促使学生在学习的过程中，在生活的实践中可以更好地应用，以此完善学生的英语知识系统和应用技能。例如，教师可以在讲解一些生活用品的英语单词时，可以鼓励学生动手画一画，同时结合自身的生活习惯向班级学生介绍自己的卧室。另外，还可以让学生在生活中多收集和整理一些英语名言等，并且在课堂上进行叙述，以此传递给其他的学生。这在一定程度上提升了学生的英语思维和创新能力，引导学生更加注重英语教学工作，提升教师的教学效率，为学生提供有效的教学环境和氛围。

综上所述，在新的小学英语教学标准提出之后，尤其需要教师在实际教学中结合学生的生活实践进行教学，注重学生是教学的主体。小学时期的英语教学工作最重要的就是结合生活，也就是在做中学习，在学习中应用。生活化的教学不但要求将课堂教学工作和学生的生活实践有效结合到一起，还需要激发学生学习的兴趣，提升学生在英语学习中听、读以及写等多种能力，以此为学生未来的英语应用奠定更好的基础。

编辑：马德佳