论信息化教学在小学数学中的运用

摘 要：随着社会的快速发展，科技的不断进步，信息技术在当今社会的地位越来越重要。而为了促进21世纪学生的全面发展需求，新课标还明确指出，在数学教学中要充分运用信息技术让学生获得更加全面的知识。可见信息技术在小学数学教学中的重要性。

关键词：小学数学；信息技术；教学方法；重要性

作为信息技术的多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段。相较于传统小学数学教学来说，它可以将教师难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程通过动画模拟、过程演示等手段予以解决。下面我将对信息化教学在小学数学中的运用进行阐述。

一、 将信息技术融入小学数学教学中，激发学生学习的积极性

对于小学生而言，其自主学习及自制力明显不够，基于此，我就在课堂上运用现代信息技术吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使其更加积极地投入到学习中来。例如，在讲“圆柱与圆锥”这节知识点时，我就运用多媒体设备先向学生展示了像比萨斜塔、杯子、客家围屋等都是圆柱体的物体，并一边展示一边给学生进行讲解：“客家围屋结合了客家古朴遗风以及南方文化的地域特色，是中国五大民居特色建筑之一。”“比萨斜塔位于意大利，它是建筑史上的一种重要建筑，而它大胆地采用圆形地基的建筑设计向世人展现了它的独创性。”学生们边听边看的过程中就会特别认真，显然，这比光让他们观看图片效果要好得多。接着我就向学生们提问：“通过刚才的图片展示，大家发现这些物体的形状都有什么共同特点呢？”由于学生们刚才都很认真仔细地观察，所以，有的学生就说了：“他们的底部和上部都是圆形的。”有的学生说：“它们都是立体的。”还有的学生就此归纳说：“他们都是圆柱体。”在听到学生们的回答后，我首先对他们提出了表揚。而学生都有想被关注、夸赞的心理，因此，在听到我的表扬后，学生们就更加积极地听讲了。我就趁热打铁，继续利用多媒体的图画效果，给学生加大了难度，让他们通过观看短片找出短片中有哪些圆柱体。由于画面的动态的，因此学生在观看的时候就会格外认真，边看边记，生怕漏掉其中一个。很快，学生们就找出了短片中的具有圆柱体形状的物体，课堂氛围也格外活跃。

由此我们可以看出，在小学数学中融入信息技术可以极大地调动学生学习的积极性，让学生在生动活泼的课堂氛围中轻松学习。

二、 将信息技术融入小学数学教学中，帮助学生理解教学内容

我在讲“数与形”这一节知识点时，旨在让学生体会数与形的联系，用归纳推理的数学思想解决问题。因此，我在教课时就充分运用了多媒体教学。在正式开课前，我先向学生列了：1+3+5+7=？的式子并跟学生说：“我们做个小游戏，看看大家和老师谁能用最短的时间把这道题算出来。”这时，学生的积极性就被带动了起来。在我只用了两秒时间就得出16时，学生们都很惊讶纷纷表示想知道我是怎么算的。这时我就在多媒体上放出一个小正方形的图片，跟学生说：“我们把这一个小正方形看做一个数，如果我们想变成一个大正方形，再加三个是不是就可以？”这时学生们齐声答道：“是！”接着多媒体又在1个的基础上多了3个小正方形，然后我跟学生说：“如果想再拼成一个更大的正方形，再加三个是不够的，增加的个数要比前一个加数再多2（也就是5）；想拼成更大的，再增加5个也是不够的，还要比5再多2（也就是7个），这样就能排成每行、每列都是4的大正方形了。”图形也在我说的过程中跟着依次增加5个、7个数，最终变成了由16个小正方形组成的大正方形。接着我再让学生观察上述式子的个数，学生便恍然大悟：“原来式子的个数的平方就是最终答案。”运用多媒体设备再加上我的讲解，学生们很快便得出了规律。

由此我们可以看出，教师在课堂教学中使用多媒体辅助教学，把图形用动画的效果进行变化，使图形更加生动，学生也能更好理解教学内容。

三、 将信息技术融入小学数学教学中，增强学生实践操作能力

理论还是要归于实践的，让学生学会学以致用也是教师教学中的一大任务。而运用多媒体设备教学可以使学生更加直观地学习到是如何操作的。例如我在讲“图形的运动”时，为了让学生们更加了解轴对称图形的特性，特地在多媒体上放了一段简单剪纸的教学视频让学生跟着做。学生学的都格外认真，先把纸对折整齐，再画出相应的形状剪下，一个轴对称图形就画好了。接着我又让学生根据自己的想象力剪出一个物体，学生有了刚才的经验就很快剪出了各种各样的形状，有小狗的、有圆还有小花。学生们都剪好后，我便问：“大家都剪得很棒，那大家看看自己剪得图形有什么相同体征呢？”这时有位学生就说了：“它们对折后都能完全重合。”可见学生们都了解了轴对称的特性。为了进一步增强学生实践操作能力，我又运用多媒体设备为其布置了稍微复杂的剪纸作业。学生们先用圆规在对折的纸上画出了一半圆，接着又用三角尺画出了多条线段。展开后，就会看到一个圆里套着很多小三角形。而在学生们的兴趣被充分调动起来后，我又让其根据教材的习题解决相应的问题。最后学生们都很轻松地完成了作业。由此，我们可以看出，通过多媒体教学，让学生在学到相应知识的同时还增强了学生实践操作能力，有利于学生多方面的发展。

四、 总结

在信息化社会的今天，作为教师应与时俱进，运用先进的教学设备满足学生的多方面需求。而多媒体信息技术的运用，既帮教师减轻了教学负担，又促进了学生的发展以及教学效率的提高。

参考文献：

[1]黄莹.浅谈小学数学与信息化教学[J].小学生（下旬刊），2018.

作者简介：

杜立英，山东省济南市，山东省实验小学。