“互联网+”时代高校美术教学管理研究

摘 要：“互联网+”是互联网发展的新业态，是互联网思维进一步实践的成果。在“互联网+”制造产业不断发展、创新、壮大、完善的新背景下，在“互联网+”时代，高校美术教学管理也应当积极与互联网思维进行融合，运用好“互联网+”新模式，进行美术教学和管理方面的改革。本文分析了“互联网+”时代高校美术教学的现状和特点，分析“互联网+”与高校美术教学管理之间存在的内在联系，构建了“互联网+”时代高校美术教学方式、管理模式。

关键词：“互联网+”;美术教学;管理模式

高校美术专业属于美术专业类学科，美术专业具有很强的实践性，“互联网+”时代更是要求学生将美术专业理论和行业实际需求进行有机结合，成为行业需要的应用型创新人才。为了提升人才培养质量，在高校美术类专业中，无论是教学还是管理，也都需要进行相应改革，尽可能利用好网络媒体信息资源、硬件设施等教学手段，培养出符合“互联网+”时代行业要求的创新美术专业人才。

1 “互联网+”时代高校美术教学管理的主要特点

“互联网+”时代，在高校当中试行“互联网+”教学管理模式，不仅是简单的通过互联网技术完成美术专业课程的教学，更是要利用好互联网思维对学校全部的教学资源进行整合，全面系统的提升美术专业教学质量。“互联网+”时代，高校美术专业在便捷性上有了极大改进，多种形式的多媒体教学资源都可以被应用到课堂教学当中，丰富的视频资源给授课老师提供了很大帮助，也使得学生课后针对感兴趣的内容深入自学成为可能。

开放、互动、共享是“互联网+”时代高校美术教学管理最主要的三个特征。[1]课堂教学内容可以制作成网络课程和视频，供其他专业对美术学习感兴趣的同学进行学习，美术专业学生也可以利用网络课程巩固自己的学习。这很好地体现了“互联网+”时代高校美术教学的开放性和共享性。在学校网络课程学习平台开设课程讨论模块，学生能够通过互联网进行课程互动，还可以允许使用匿名，美术专业学生针对专业学习也能够更加大胆的畅所欲言。这些教学管理新特点表明，“互联网+”时代教学管理模式能够彻底将教学信息资源连接、利用起来，切实推动了美术教学的发展进步。

在“互联网+”时代，学校教学管理部门、教师、学生的思维也应当紧跟时代步伐更加开放起来。高校美术专业教学并非孤立的存在，而是与建筑、生物、环境和人文等学科有着广泛关联。例如，在美术专业的环境设计方面，需要涉及文化底蕴、地质地貌、植被种植和水体元素等多方面内容。美术专业教学只有对各个学科的知识点进行简要讲解，才能帮助学生解决设计中遇到的技术与审美难题。而在产品的造型设计方面，高校美术专业教学则要对前沿的市场产品信息进行介绍，还要对相应的材料材质、设计结构和施工工艺等进行讲解，才能完成产品的造型设计要求。[2]因此在美术专业的教学中，常常需要涉及其他的课程内容，从而建构其学生完善的设计知识体系。而互联网信息平台存在着海量的教学资源，包括教材资源、课外资源和社会资源等，通过“互联网+”高校美术专业教学模式，能够最大限度地完成资源整合与效果发挥。

2 “互联网+”时代高校美术教学管理改革措施

2.1 大力建设“互联网+”美术教学资源平台

随着国家深化教育改革工作的不断推进，高校美术专业拥有、可调动的资源也越来越丰富，教学资源的过分丰富，使得资源整合、组织管理难度也大大提升。为了更好实现对高校美术专业现有教学资源的整合、传输，首先需要建设起一个专业的“互联网+”教学资源平台，争取能够软件资源、硬件设施等各个类型教学資源进行高效管理，实现资源有效利用和共享。[3]

其中软件教学资源包括学校各类电子数据库、电子图书资源、各类教学软件，硬件资源包括计算机设备、投影设备、视频播放设备，是支持软件运行的平台。

2.2 利用“互联网+”为美术专业设计丰富的课程互动

“互联网+”时代高校美术教学应当是一个教学相长，老师和学生充分交流共同进步的过程。 从过去的美术教学管理活动中，我们发现，老师作为专家，往往担任的是领导者的角色，学生作为学习者和被监督者，学习过程中受到的压迫较大，主动学习的积极性也不是很高。[4]“互联网+”时代，学生可以通过网络课程平台进行匿名互动和课程讨论，教师也能够参与其中，通过学生的交流互动，了解自己教学过程中存在的不足和一些可以进行改进的地方。

3 结语

“互联网+”为高校艺术教育改革提供了丰富的课程资源，为网络教学开发了得以实现的环境，在此背景下，各个高校要对这些资源和优势进行充分的利用，运用到美术教学管理的实践当中去。作为实践性极强的艺术类专业，学生在学习过程中也需要多一点创新的空间和平台，利用“互联网+”网络学习平台，学生能够将理论学习和实践应用紧密结合在一起，教学管理工作也将事半功倍。

参考文献：

[1] 马菁.“互联网+”时代艺术设计类专业教学改革与实践研究[J].美术教育研究，2018（17）：118-119.

[2] 徐杰，孙家珏，王勇.“互联网+”时代的艺术设计教育探析[J].美术教育研究，2018（11）：116-117.

[3] 周怡.互联网时代下的美术教师专业能力提升路径研究[J].宿州教育学院学报，2017，20（01）：170-171.

[4] 贾亚娟.“互联网+”时代美术教育的价值及发展[J].教育现代化，2017，4（01）：121-123.

作者简介：潘丽萍（1984—），女，吉林吉林人，硕士，北华大学美术学院教师，研究实习员，从事美术教学管理研究。