浅谈图案设计课程教学改革

唐盼盼

摘 要：设计类专业学习中图案设计是重要内容，直接影响到专业知识的提升。新时期图案设计课程教学要继承传统教学的优势，又要结合新时代的理念与意识，合理搭配色彩，提高课程教学质量。本文结合教学实践，向其分析图案设计课程深化教学改革的措施。

关键词：图案设计;教学改革;色彩搭配

0 引言

图案设计课程作为艺术设计类专业的基础课程，主要目的培养与锻炼学生的提升力及操作能力，让学生逐步形成自身的自己的设计理念与观点。尤其是图案设计课程深化教学改革，传统课程教学方法逐渐显露不足，要求教师结合具体情况，选择合适的教学方法，促进课堂教学质量的提升。

1 结合教学实践，培养学生艺术创造力

在高校艺术教育过程中最主要的目的就是培养和锻炼学生创造性思维。因此，在高校艺术教育过程中，教师一定要为学生营造一个能够大胆言说、充分施展个人才能的场所，以此帮助学生培养和提升自身艺术表现力和创造力。在实际教学过程中，教师要认真对待学生作品，不能轻易否定学生作品中所展现的不同元素所创设出的亮点。

而且在图案设计中作品的美的表现形式是多种多样的，教师在引导学生对图案鉴赏同时，可以从多角度、多方向进行赏析，不能制定太多规则，否则限制学生思维，影响学生想象力和思路的发挥，导致学生作品大同小异，缺乏个性和特色。而且，学生作品展现出的或夸张、或特色、或普通等风格，都体现了学生个人的情感、思想和创意，教师在对学生作品点评时，要能及时发现其中的闪光点，给予学生鼓励和肯定，从而激发他们的创作热情和激情，帮助学生挖掘自身创作潜能。如此，既能增加学生创作信心，使学生在进行图案创作时更加从容、大胆，在做到游刃有余的同时，充分发挥自身想象力。需要注意的是，在此过程中教师不仅要发挥自身传道、授业、解惑的职责，在对待学生时还要拥有一颗真诚、友善的心，对待学生要有足够的信心和耐心，能自然、融洽的與学生相处和交流，从而激发学生的创作热情，帮助学生充分释放自我，阐释自身个性。

2 创新教学方法，合理利用信息技术

在传统图案教学过程中，学生通常是利用临摹法来获取图案的纹理、组织和处理技巧等。但是我国传统图案从萌芽到发展，经历了漫长的岁月沉淀，而且所牵涉的种类和样式极多，仅依靠临摹的方式学习则需要花费大量的时间和精力，而课堂教学时间有限，学生因此很难从中学到并掌握我国传统图案的精髓之所在。因此，教师在对学生进行图案教学时，应秉承着在有限的时间内帮助学生掌握更多的图案内容，让学生从对传统图案的临摹转为对图案的理解和鉴赏学习，利用多媒体等现代化教学手段，为学生讲授从新石器时代开始到明清时期的具有代表性的图案，与学生一起边看边讲，从开始的赏析逐渐发展为后期的分析、总结和归纳。

同时，教师还应该有目的性的收集一些关于中国传统的影像短片，通过声像结合的方式帮助学生深入了解我国民间艺术图案及其特色，同时从图案中体会当时的民风、民情。而且现代化教学手段不仅能快速增加学生的信息量，帮助学生在最短时间内获得最大、最多的相关信息，另外，利用现代化教学手段还能帮助学生从大量信息进行中进行快速筛选，将学生从开始的盲目临摹转化为有目的性的学习和阅读，使学生对传统图案的了解更加深入，全面，从而更加立体、鲜活，相关知识点也随之扩展。而学生只有对传统图案的理解更加透彻，在进行课题实践时才能更好地把握方向和要求，在明确理解设计任务的同时，更好地把握传统图案艺术的精神，便于学生大胆创新。此外，图片、影像资料不仅形象生动，而且可反复进行观看，在丰富教学型的同时，教师利用多媒体等先进教学设备能快速吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，使学生从以往枯燥单一的听讲式教学中解脱出来，在帮助学生提升学习效果的同时，帮助学生降低学习难度，缓解疲劳。学生还可以用手机、电脑等先进设备自主查阅相关图案资料，在快速掌握相关内容的同时，为学生以后自主学习和设计提供资料保证。

3 深化校企合作，提高学生实践能力

学校应加强与合作单位间的交流，定期组织师生到合作单位进行参观和学习，同时，大力鼓励优秀教师前往合作单位进行调研。如此，教师即在调研过程中对本校学生见习过程进行监督和敦促，又能及时听取合作单位教师职工对本校学生的建议和指导，及时获得相关反馈信息，并对其中存在的实际问题做出适当的调整，在保证学生见习工作顺利开展的同时，使学生所掌握的理论内容更加切近日常实际工作;同时，教师经常不能对自身教学理念和教学方法等进行及时更新，这时学校教师可利用自身专业优势通过开展现场交流会、专题讲座、短期或专项培训等方式，对合作单位教师和工作人员进行专业、科学的指导。

在新时期的图案设计教学中，教师应注重培养学生的动手能力与创新思维。创新思维训练能帮助学生打开思路，解决设计中遇到的问题，让学生找到最佳创意。如，在创新思维课题训练中，教师可将创意思维的求异性、灵动性、突发性、独创性等融入课题训练，利用头脑风暴法、循环联想法等方法，引导学生手脑并用，自由寻找解决方案，动手绘制出具有创意与个性的图案设计作品。通过各种不同途径的训练，学生的动手能力与图形创意思维能力能够得到有效提升。

4 结语

随着我国进一步修订教学标准，对于办学要求持续细化，深化改革考试大纲，使得图案设计课程教学面临新机遇与挑战。联系专业教学实际情况，结合人才需求现状，提出针对性的专业改革措施，促进人才培养质量提升。

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