创新创业教育与环境设计专业教育的融合探究

郭建伟

摘 要：本文针对当前创新创业教育形势和环境设计教育现状，探讨在应用型人才培养的教学实践中，如何把创新创业教育与专业教学相融合，从而提高学生专业素质和创新创业能力。

关键词：创新创业教育;环境设计专业;融合

0 引言

2010年，教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务创新型国家建设的重大战略举措，是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。[1]对当代大学生进行创新创业教育是高校教育政策的新导向，在专业人才培养的全过程中需要创新创业教育的融入。无论是公办高校还是新发展起来的独立学院，创新创业教育已进入新的发展阶段。判断高校某一学科的教育质量和教学水平，既要看学生的专业知识，也要看他们是否具有创新精神和创业实践能力。环境设计专业是一门涉及自然、社会、艺术、设计、建筑等领域的实践性极强的学科，培养出具有创新精神和创业能力的新型应用人才已成为当务之急。

1 环境设计专业人才培养模式与创新创业教育的融合

设计人才培养模式融合创新创业教育，是适应社会经济发展的需要。2005年，教育部部长周济指出，深化人才培养模式改革，关键是以社会需求为导向，要坚定不移地面向经济建设和社会发展的主战场，培养大批社会需要的各种类型的高质量人才。[2]环境设计专业人才培养模式应紧跟时代潮流，契合创新创业教育新方向。人才培养模式首先是确立培养什么样的人和如何培养的问题，反映了一个学校的定位和教育宗旨。[3]新型专业人才培养模式的构建，需要建立新的课程体系，转变传统教育理论化、学术型的人才培养观念，并融合创新创业教育。环境设计专业构建新的课程体系可以通过专业人才培养方案来体现，对公共课程、选修课程、基础课程、专业课程进一步强化实践教育、创新教育、创业教育。第一，环境设计专业基础课程根据专业特点设置课程，改变素描、色彩、三大构成、速写等固有传统课程设置模式，教师在训练学生基础技能和基本理论知识的基础上融入创新创业教育内容。第二，在专业课程设置上摆脱“重理论，轻实践”的教育弊端，增加实践课程比重，以市场化模式为主导安排实践教育教学。第三，在公共课或选修课中，增设创新创业专门课程，让全体学生增强创新创业意识。第四，在班级设立上，学校根据自身条件，开设创新实验班级，打破陈旧的课程设置模式，并根据实际教学反馈每年进行课程调整。创新创业教育并不是独立于专业教育之外的素质教育，它是相互促进，互为动力，是传统专业教育的变革。

2 环境设计专业课程教学与创新创业教育理念的融合

高校实施创新创业教育，首先要把创新创业的理念融入具体课程教学中，在课堂上培养学生的创新精神和创业理念。环境设计专业具有较强的实践性，教师在实际教学过程中，要加强学生理论知识与实际应用结合的能力。第一，提升专业教师的创新创业能力。专业课程教学与创新创业理念融合的关键在于任课教师。只有进一步加强师资队伍建设，充分调动教师在课堂教学中的积极性，提高教师的专业素质与创新创业能力，才能满足新时期的新要求，更好地落实创新创业应用型人才的培养。第二，丰富课程教学内容。创新创业教育是一项系统工程，在环境设计教学中，教师应该丰富专业教学内容，扩展专业知识，把创新精神和创业意识融入教学中。比如，在室内设计、家具设计等课程中有针对性地从技术、工艺、材料等方面让学生认识到从设计到实施的困难，从而意识到创新的重要性和创业的必要性。第三，加强体验式教育。在课程教学中，教师需要提升学生的主体性和创造性，通过模块化、项目化、体验式教学来培养学生的创新创业能力和专业设计水平。转变教学观念，把专业知识传授转向专业能力培养，以更务实的项目式教学来加强学生实践能力培养和创新创业知识积累，从而更好地培养创新型实用人才。

3 环境设计专业实践教育活动与创新创业教育实践的融合

专业实践教育是创新创业教育活动的必要环节，也是激发学生创新创业行动的重要手段。第一，校内实践教学。环境设计专业的学科特点决定了专业内部必须构建相应的实践教学课程，根据不同年级、不同层次的学生专业知识的积累程度开设相应的创新创业实践课程。例如，开放专业实验室，充分利用实验室资源完成设计项目;开展设计调研，实地了解当前市场的创新创业项目，调动学生学习积极性和主动性，更好地进行虚拟课题及设计项目。第二，校外实习实训。建立校外实习基地，整合企业资源，让学生把课堂所学知识应用到实际设计中。在校外开展实习实训要有目的地选择相关企业或设计公司，充分利用校外丰富的创新创业资源，让学生感受到创新创业的巨大魅力。通过参加实习实训或参观设计公司的具体设计活动，对比课堂知识与实际设计，找出相关问题，分析问题并解决问题，从而提高学生综合的设计实践能力。第三，开展学科竞赛。学科竞赛活动是环境设计专业实践活动的重要补充，是实现专业实践教育融合创新创业教育实践的重要一环。引导学生积极参加校内外学科竞赛活动，将学科竞赛与创新创业教育实践相结合，既能丰富专业实践教育内容，又能有效培养学生的团队精神和获得创新创业体验，从而提高创新创业教育实践成效。

4 结语

高校开展创新创业教育是一种新的适应我国经济建设和社会发展的教学理念与模式。环境设计专业人才培养应该紧跟时代潮流，符合市场对人才的要求，努力把创新创业教育融入专业教学之中，更好地培养高素质的设计人才。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[Z]. 2010-05-13.

[2] 周济.大力加强教学工作  切实提高教学质量——在第二次全国普通高等学校本科教學工作会议上的讲话[J].中国大学教学，2005（1）.

[3] 谷彦彬.创新型艺术设计人才培养模式的探索与实践[J].装饰，2005（11）.