乐于参与，爱上体育

陶寅珠

【摘 要】 在幼儿期的孩子们来说他们身体各个系统以及动作的功能基本发育完全，因此更加需要加强运动，从而促进各个系统完善的发展。但是对于小班幼儿来说，他们刚刚从家庭的小环境到幼儿园这个大集体，面临着一个环境的转变，从而导致他们在参加体育活动方面还有许多不足的地方。针对这一系列的问题进行了思考，我们结合实际情况对幼儿开展了一系列的措施，从而使得小班幼儿爱上了体育活动。

【关键字】 小班；体育；策略

小班幼儿刚刚从家庭的小环境到幼儿园这个大集体，面临着一个环境的转变，从而导致他们在参加体育活动方面还有许多不足的地方。有个别幼儿在集体活动中有着抵触的心理，不敢与其他伙伴一起玩耍；有的会与同伴之间争抢玩具；在游戏结束之后不会整理玩具等等。针对这一系列的问题引发了我的思考，对于小班幼儿来说，教师应该如何更好地组织体育活动？结合小班幼儿的实际情况，我们严格按照指南中所指出的要求，积极开展各类体育活动，高度重视体育活动中的组织，让幼儿进行多方位的锻炼。

一、准备—有效激发幼儿参与活动的兴趣

1.提供安全、舒适的活动场地

安全、舒适的活动场地是活动顺利组织的重要前提，针对小班幼儿的自控能力和自我保护意识比较薄弱的特点，在条件允许的基础上我们尽量选择遮挡物比较少、较平坦的塑胶地毯或草地上，而且活动时要划分好活动界线，有利于教师观察每个幼儿的活动情况。

2.提供丰富的体育器材

对于体育活动来说活动的准备尤为重要，从一定程度上能有效地激发幼儿参与整个体育活动的兴趣。结合小班幼儿的年龄特点，我们在幼儿园为幼儿提供的各种活动器械和材料的基础上，如：羊角球、小推车、摩托车、大滚球、小拱门等，还自制了许多的游戏材料，如：赶小猪、各类动物球、小蝴蝶、袋鼠跳袋等，进一步丰富幼儿的活动内容。在日常生活中，我们就有意识地利用这些材料，组织幼儿进行锻炼，从而锻炼身体各个部位，提高各方面的运动技能。

二、过程—以幼儿为主体，发展幼儿的各类体育技能

1.教师以积极的情绪带动幼儿开展体育活动

在开展体育活动之前，我们常常会进行热身活动，从而充分激发幼儿的兴趣，但对于小班的幼儿来说，单一的准备活动无法吸引他们，我们教师需要自身充满愉快、积极的情绪去感染他们，从而提高他们的情绪。我们还可以加入一些好听的儿歌，如：小兔子跳一跳、小鸟飞飞飞、小青蛙呱呱叫等，一边模仿小动物的动作一边念儿歌，愉快地进行热身活动。

2.采取多样化的组织形式

新《纲要》中明确指出：幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。我们结合新《纲要》中的要求，在小班幼儿的体育活动中，开展集体游戏以及自主游戏，从而激发幼儿的积极性，发展各类动作。

（1）集体游戏。在组织小班幼儿集体游戏时，我们结合小班幼儿的身体协调性比较差，对于各类体育的集体游戏并不了解，而且同伴之间又不熟悉，因此在游戲的交往过程中会显得比较被动，从而我们在内容的选择上要结合小班幼儿的特征，从简到难，循序渐进，激发幼儿参与的兴趣。在一开始的活动中，我们尽量选择以教师为主的、容易理解的游戏，如：开火车，教师当火车头，孩子们一个跟着一个拉着衣服在圆圈上走，游戏反复进行，孩子们也乐此不疲，随着时间的推移，孩子们渐渐学会了开火车的游戏，我们又增加了钻山洞的游戏，引导孩子们一边开火车一边钻山洞，以积极的态度感染幼儿，使得孩子们在游戏中尽情地玩耍。伴随着孩子们的不断成长，对游戏规则的不断了解，我们还可以选择有一定难度和趣味性的游戏，进一步发展幼儿的走、跑、跳、爬、钻等各种运动技能，如以爬为主的《小蚂蚁运粮食》的游戏、以跳为主的《小兔采蘑菇》等。

（2）自主游戏。开展过多的集体游戏在一定程度上会压抑幼儿的天性，不利于他们创造性思维的发展，也会影响到幼儿之间的交往，因此在开展体育活动中，我们应该集体游戏与自主游戏合理搭配，不仅能培养幼儿的集体意识，还能发展幼儿的探索能力。在开展自主游戏时，我们借助游戏材料的形式，为幼儿提供丰富、美观、耐用、安全的体育玩具和材料，如：小推车、羊角球、皮球、摩托车、自制各类体育玩具等，幼儿会自由选择玩具，在教师的引导下或是通过自己的自由探索感受到不同体育材料的玩法。

3.细心观察幼儿的游戏情况，有效地指导

在小班幼儿的体育活动中，教师的观察与指导非常重要，可以寻找出最适合幼儿的体育活动内容，培养幼儿对体育活动的兴趣，并且帮助他们提高他们游戏的能力。观察主要是看活动的内容是否适合幼儿的年龄特点、活动的材料是否吸引幼儿的注意、幼儿在活动中的表现、以及幼儿在活动中是否遇到什么问题。由于小班幼儿的年龄较小，而且他们解决问题的能力比较弱，通过观察，我们可以对幼儿进行适时、有效的指导，而且在对幼儿指导的过程中，我们也不是单纯的灌输，而是要让幼儿在游戏中尝试探索出方法。

三、评价——增加幼儿的自信心

开展体育活动的过程是以幼儿为主体，教师为主导的过程，在整个过程中教师要做个有心人，随时观察幼儿的变化，对于幼儿点滴的进步和闪光点及时加以表扬、鼓励；当幼儿遇到困难时，我们要引导他们大胆游戏，鼓励其积极参与活动；当发现表现好的幼儿要及时加以鼓励，要允许幼儿有自己的想法。在引导幼儿参与游戏时，应该尽量说些肯定和鼓励的话语，如“很好，就是这样，真棒”，即使有意见，我们也要运用“如果……将会更好”的语气，帮助幼儿树立对体育活动的兴趣和自信心，要尽可能避免指责的话语，如“真笨，做错了，你不行的”等等，这样容易挫伤幼儿的自尊心和积极性。

体育活动是幼儿全面发展的重要领域之一，是值得每个教师付出更多的关注，体育活动不但能使幼儿从体验到成功的快乐，而且能让幼儿在感受快乐的同时发展幼儿的身体机能。

【参考文献】

许卓娅.学前儿童体育[M].南京：南京师范大学出版社，2003（10）.