论高职高专课堂英语教学改革的新思路

桂爱华

摘 要：高职高专院校的教学目的是培养专业化的高素质人才，因此，高职高专英语教学要遵循这一原则。高职高专的英语教学不但要教授学生英语知识，还要将英语知识与学生专业相结合，让其具备较高的专业英语能力。因此，在进行英语教学改革时，教师要注意结合时代发展，在课堂中融入行业素养，以期提高学生的专业英语水平。

关键词：高职高专；课堂英语；教学改革思路

我国传统英语教学中的弊端是资源落后，随着大数据时代的到来，这种情况逐渐得到改善。大数据是基于互联网和计算机技术的产物，其具备数据、资源种类繁多且开放性强的特点，可以为英语教学提供大量的教学资源。因此，将大数据融入高职高专英语课堂教学，可以有效改善教学问题，提高教学质量。

一、高职高专学生英语学习现状

1.学生对英语学习兴趣不大

笔者通过调查问卷的形式，对某高职院校学生进行英语学习兴趣的调查，发现被调查的学生中仅有四分之一选择“非常喜欢学习英语”，有二分之一的学生选择“喜欢或一般”，剩余四分之一的学生选择“不喜欢”。由此可见，高职院校学生对于英语学习的兴趣不大，导致英语教学不易达到预期教学效果，培养学生专业英语能力的目标很难实现。

2.学生英语基础差

高职院校的学生普遍存在英语基础差、学习积极性不高等问题，这也是导致英语教学效果不明显的原因。据调查，很多学生因为英语基础差，对学习英语产生恐惧心理，进而导致成绩下降，久而久之形成了恶性循环，严重影响了英语成绩。

3.学生学习方法不合理

就目前学生学习英语的情况来看，很多学生英语成绩差主要是因为没有掌握科学、有效的学习方法。比如，学生在学习单词时，往往采用死记硬背的方法，这种方法效率不高，还会影响学生的心态，最终使其厌恶英语学习；再加上学生从紧张的高中到相对轻松的大学，无法很快适应自主学习的模式，往往会放松自己，导致成绩越来越差。

二、高职高专课堂英语教学改革的具体措施

1.“翻转课堂”教学法

“翻转课堂”教学法是以学生为课堂主体的教学方法，教师起辅助作用。开展“翻转课堂”时，首先，教师要搜集各种教学资料，将其进行整理，把教材内容进行细化，针对不同的知识点，录制或在网上下载相应的小视频，并准备好课上讲解所需要的PPT或者相关的音视频资料；其次，当教学视频制作完成后，通过班级QQ群或其他网络平台分发给学生，明确告诉学生各部分的学习重点和学习任务，并要求学生将自己学习中遇到的难点进行整理、总结，用于课上提问；最后，教师根据学生提出的学习难点进行解答，可以先让学生进行讨论之后再解答，这样有助于加深学生对知识点的印象，进而提高学习成绩，也有助于学生自主学习习惯的形成。

2.基于大数据的数字化教学

如今，英语作为世界应用范围最广的语言，在世界贸易往来中发挥着重要作用。传统教学往往是对英语单词、语法、句式等内容进行讲解，很少涉及英语文化，这就导致学生在学习过程中对一些内容理解不到位，学习效果不佳。基于大数据进行英语教学时，可以在网络数据库中找到有关西方文化的音视频资料，帮助学生理解教材内容，使其掌握的英语更加纯正。此外，通过数字化教学，可以有效缓解学生的学习压力，减轻学习负担，教师根据不同学生的英语基础，有针对性地布置英语作业，帮助学生尽快补齐短板，最终提高整体成绩。

3.基于“慕课”的教学改革

“慕课”与“翻转课堂”的教学方式基本相同，不同的是教师可以利用“慕课”平台，对英語教材进行改革与创新。传统的英语教材都是以课本为主，音视频资料为辅，而“慕课”教学，可以将教材内容转变为网络文献或音视频资料，大大提高了学生的学习兴趣，进而让学生全身心地投入英语课堂，有效提高课堂效率。同时，教师还可以按照学生的不同专业选择学习资料，例如，针对教育类专业的学生可以选择一些经典的教学案例作为学习资料，将学生专业与英语教学紧密结合，从而使其接受更具专业化的英语知识。这种方法既有利于提高学生的英语成绩，也能帮助学生提高专业素质，最终将其培养成高素质的综合型人才。

三、结语

高职高专的英语教学改革是一项长期工作，需要教育工作者在日常教学工作中深入探索，找到最为科学、合理的改革措施，进而帮助学生提高英语能力。当前，教师可以利用各种信息技术对传统英语教学进行改革。首先，在网络上寻找学生感兴趣的教学资源以提高学生的学习兴趣；其次，转变学生的学习方法，为其打好英语基础；最后，针对学生的专业对其进行专业化的英语教学，使其具备较高的专业素养和英语能力。

参考文献：

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