浅谈高职护理教学中存在的问题及教学策略

黎俊

摘 要：随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，对于健康的关注程度也相应增加。护理人员是医院当中承担繁杂任务的工作者，护理人员的专业素质和能力会直接影响到患者病情的治愈和恢复程度。高职院校作为培养护理人才的主要场所，通过有效措施提高护理教学效果能够提高护生能力。

关键词：高职护理教学 问题 教学策略

高职护理教育承担着培养护理专业人才的责任，护理人才的综合素质专业能力不仅能够表现出高职院校的教学方向，同时还能提高临床护理工作效率和提升护理服务质量。护理人员在工作当中会面对形形色色的病人和各种突发情况，此时她们在学校中所习得的能力和素质的重要性便会体现出来。目前国家和社会对于护理人员的综合素质以及护理教学的重视程度已经越来越高，因而高职院校也需要本着以人为本的理念来进行教学，这样不仅能够提高学生们的专业操作能力，同时也能够对其综合素质进行锻炼。但是目前高职护理教学中还存在一些问题，因而采取有效的方式解决问题才能够更好推动护理教育的发展。[1]

一、高职护理教学存在的问题

1.教学过程中缺乏能力培养

目前高职院校当中的护理教学更多是借鉴了本科院校的教学方法和培养模式，在课程设置方面并不能够体现出高职护理专业的特色。其中课程安排更多是关注于理论及实训知识的教育和学习，其能力的培养是缺失的。在医学知识的安排上存在着过于细致和复杂的问题，基础课的内容又显得深。在学生实训技能操作中发现，学生发现问题、解决问题的能力较弱，存在生搬硬套，缺乏灵活性的现象。[2]

2.教学目标定位不明确

高职院校所培养的学生更多是在毕业之后直接进入到工作岗位当中的，因而其教育的人才是属于实践型和操作型的。但是目前对于自身的教学目标定位并不够准确，不能够全面体现出高职教育所具有的职业性的特点。这种模糊性的定位导致学生们在实践操作能力方面还存在欠缺，在进入到工作岗位当中并不能够快速适应。况且高职院校护理教学应当与社会对于人才的需求方向相一致，教学目标与实际需求相脱节，这也就导致了对学生知识和能力培养的错位。

3.教学方法不科学

教学方法会直接影响到学生们学习的积极性和主动性，在高职护理教学当中由于课堂秩序的管理和教学任务的压力，教师仍然将自己定位为课堂的主体，对于护理知识进行单方面的传输。护理操作方法在教学中偏向基础的讲解，而在临床上运用时面对的是人，会受许多的因素的影响而对操作产生细微的变化，护生进入临床实际操作具有一定的滞后性，如果教师仅仅是依照教材内容进行教学，会导致护理知识与实际需求不相符。

二、加强高职护理教学的策略

1.明确高职护理教学的目标

教学目标对教师教学和学生的学习都具有指导性的作用，高职护理教学本身就是为了向社会培养高素质的实用型、技能型的人才，因而在对教学目标进行定位的时候不仅需要认识到专业素养和敬业精神对于指导护理人员工作的重要性，同时还需要考虑到护生们的专业理论知识和实际操作技能的培养。这种理论和实践并重才是高职护理教学与其他类型教学最大的不同之处，所以明确高职护理教育的目标不仅能够使教师教学更加具有针对性，同时还能够对学生们的职业技能进行针对性的培养。

2.护理技能在教学中的设置

高职院校在对课程进行设置和各个部分所占有的比重能够体现出高职护理教学的理念和人才培养的方向，所以基础护理技能教学的设置时就需要考虑到护理专业的特性以及目前社会对于护理人员能力的需求。教师对在校护生实训操作训练时，需按照《临床五十项实用操作技能》为蓝本，然后选择一些与护理专业相一致且相适应的教学内容，这样能够突出护理特色。对基础护理技能课程进行设置的时候需要考虑到护理基础理论知识和实践操作在不同模块当中所占的比重，这样不仅能够拓宽学生们的知识面，同时还能够提升护生的综合素质。

3.强化实训教学

对于护理专业的师生们而言，理论和实践处于一种并重的状态当中，所以教师在平时教学的时候就需要有意识的给学生们创造一些临床情景，这样能够使学生们将课堂当中所学的知识运用到临床实践当中，从而加强了这两者之间的关系，也提升了教学的针对性和有效性。在进行实践教学的时候，教师就可以使用模拟教具或者是多媒体技术来进行，这样能够更好的保证教学的科学性和规范性。护生操作实训时很容易出错，因而教师可以将学生们十个人分为一组，并由专业教师从旁指导，这样不仅能够对学生们的不当和失误之处进行及时的纠正，同时还能够以小组的形式提高学生们的操作能力。当然在技能操作教学过程中启发和引导护生完成技能操作实训的学习也很重要，培养护生发现问题和解决问题的能力。适当给以护生独立自主的空间，学生才会在思考中接受知识，操作时不生搬硬套老师的操作步骤。这样能够提高护生们发现问题、分析问题以及解决问题的能力和遇到问题灵活多变的能力。[3]

结语

高职院校的教育方向更多是面向社会和固定职业的，其所培养的人才更是属于实践型和操作型，所以培养专业性的护理人才便成为护理教学中的主要目标和方向。高职院校应该从思想上就提高其对护理专业教学目标和课程设置的重要性，在科学化设置的基础上进行教学不仅能够使学生们的理论和实践能力得到提高，同时在护生临床实习的过程當中，还能够在临床中提升其人文素养和职业素养，这样才能够推动高职护理教学的长远发展。

参考文献

[1]万晓燕.高职护理教师队伍建设中存在的问题与对策[J]鄂州大学学报，2011，7（2）：76-77.

[2]李学军.马占山.护理高职专业就业调查分析[J].佳木斯教育学院学报，2012，20（9）：208-209.

[3]游细玉.中职护理教育存在的问题及对策[J].全科护理，2010，20（22）：2053-2054.