做一名充满爱心和智慧的班主任

盛英东

摘 要：当班主任要做一名充满爱心和智慧的优秀班主任，采取自主创新型的管理方式，用爱心浇灌，用智慧耕耘，努力把班级建设成为勤奋求实、文明和谐、团结友爱、朝气蓬勃的坚强集体，真正成为一名让人满意的合格的人民教师！

关键词： 班主任 爱心 班级 管理

多年以来，我一直积极、努力做好班主任工作，采取自主創新型的管理方式，努力把班级建设成为勤奋求实、文明和谐、团结友爱、朝气蓬勃的坚强集体，用爱心浇灌，用智慧耕耘，使自己成为一名充满爱心和智慧的优秀班主任。

一、以德育人，奉献爱心，建和谐师生关系

十几年的春风化雨，从事班主任工作，我对我所教过的学生的爱始终如一，对每一个学生尊重同样真诚。在我眼中，教育事业是爱的事业，师爱超越亲子之爱，友人之爱。我始终坚持“德育首位”的原则，坚持以德治教，以德育人。立足于全面提高班级学生的整体素质，以教会学生做人为出发点，坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从最后一名学生抓起。加强班级文化建设，努力创造育人环境，创建了温馨和谐的班集体，以此推动班级的各项工作。我用自己的真诚，用自己的爱心，热爱教育事业，奉献教育事业。

二、严格管理，科学指导，促行为习惯养成

我在日常的班级管理工作中，突出了一个“严”字，实行有为而治。对班级中的各类事务，做到了“尽收眼底”，并件件落实，让学生在严格的管理中，自觉地实现从“被动”向“主动”的习惯转变。当然，在“严”的同时，也处处对学生的关爱，主要是对学生生活细节上的关心、学习进步的肯定、学习退步的激励、激动时的理解、错误时的宽容，真正做到了严中有爱。

“班风正，学风浓”是每一个班主任所追求的目标，也是任课教师感觉最深刻的。教师不抓纪律就会出现乱课，班主任不抓纪律就会出现乱班，而且一乱就难以治理，会产生恶性循环，在班级管理中我坚定信念，创设最佳环境，促进习惯养成；狠抓课堂纪律，养成良好的行为习惯 。我做到了时刻关注、长抓不懈，做到了“抓在细微处 ，落在实效中”。

在实际的班级管理中我以身立教，赢得学生、家长、领导及社会的一致好评。我们教育对象是未成年人，出点问题纯属正常，如果没有了问题就没有了教育，老师存在的意义就会大打折扣。我深感那些成功的班主任他们不仅能够发现学生身上的坏习惯，更知道如何智慧的指导学生改掉坏习惯。

三、搭建平台，引入竞争，建优秀班干队伍

学生在成长的过程中，不断提高自我认识，保持积极向上的心态，是提高学生自我教育能力的关键。我在班级管理中组建强有力的班委会，发挥骨干核心力量，为学生成长搭建平台。选折一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。要使学生由被动的客体变为能动的主体，使其真正成为班级建设的主人，必须建设一支民主、高效，又能独立工作的干部队伍，通过发挥他们管理班级的主体性，去带动其他同学，对良好班风的形成有很大的推动作用。充分发挥了班干部的力量，培养学生自主、自律、自强的品质。

作为班主任我善于把握时机，进行及时教育。教育的契机每时每刻都存在着，就看我们如何利用，就看班主任有没有一双善于发现教育时机的眼睛。在自己的实践中，我总结出一条经验：当好一名班主任，仅仅靠“嘴”和“手”是不够的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，也正是这样，我才能真正体会到工作的高尚和育人的欢乐。在班级管理工作中，我坚持高标准、严要求，将抓好学生思想教育纳入班主任工作的全过程。从实际出发，因势利导，并充分利用思品德课、重大节日活动班会等各种例会，对学生进行教育。

在班级管理中，引入竞争机制、树立竞争意识，充分发挥奖惩的作用。学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化，有时是学困生较多。所以，要管理好一个班，首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用和转化学困生，为此，我和全班同学一起制定班规，立下奖惩制度，按规定执行。有同学表现不好时，用集体舆论的力量进行教育纠正。以班级创建为契机，要求学生严格遵守各项规章制度。在班级管理中，严格要求，强化集体观念，由于学生普遍存在“从众”心理，因而良好的班风的培养就显得尤为重要。通过培养优良的班风对学生特别是后进生造成一种心理压力，促使他们不断改变自己不正确的态度与行为。

四、爱心浇注，家校共建，发挥团队凝聚力

作为班主任与科任教师协调一致，不断发挥集体力量，共同管理好班级，首先尊重任课教师。我主动向任课教师介绍本班学生情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见，主动询问任课教师学生上课出现的问题等。协助任课老师处理教学中出现的问题，建立了解与信任。在交流过程中，我不仅可以让任课教师掌握班级情况，还可以了解任课教师的一些想法和做法，为更好的合作奠定了基础。而且，通过这样的主动交流，也能让任课教师了解我的处事态度，管理方法。在充分了解的基础上，任课教师会给我提出很多很有价值的经验和做法。从而达到互相配合、同舟共济，共同为班集体建设出力的目的。更重要的是，通过多与任课老师交流，能了解掌握更多的信息，受到更多的启发，从而全面地了解每个学生的个性。我团结所有的科任教师并积极与他们和家长配合默契，从而带动班级的各项工作蒸蒸日上。

作为班主任我充分发挥家长会的作用，家长会可以采取分批的形式进行，在召开家长会之前，首先把学生名单发到科任老师手中，科任老师又先找这些学生深入一层谈心，进一步了解学生。开家长会时，到会的家长和科任老师都有说不完的话。这种对话式的家长会，比以前只是老师在上面说，家长在下面听的老套路效果好的多，这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好得效果。

班主任工作是富有挑战性的工作，十几年的班主任工作让我体会到，必须紧跟时代的步伐，用爱心、耐心和细心去教育引导学生，用真情赢得学生和家长的信任，做一名充满爱心和智慧的班主任，才能真正成为一名让人满意的合格的人民教师！