读写结合在小学语文阅读教学中的运用分析

李侠

摘 要：小学阶段是一个学生学习生涯中，打基础最重要的阶段。学生未来学习是否优秀，完全与小学时期的学习成果有着直接的关系。而在小学语文学习阶段，阅读又是一项很重要的教学内容。并且，对学生的语文学习有着极其重要的影响，因此，教育部门要求在小学语文教学中加入读写结合。而本文就在小学语文中加入读写结合做出简要的阐述和分析。

关键词：小学语文 阅读教学 读写结合

小学语文的知识教学是身为学生的学习生涯中，接触我们汉字文化以及各种文化的开始。而与此同时，阅读又是一项能够影响学生理解能力和学习能力的知识。而且，对小学生语文阅读教学的培养，是为了能够让学生在未来的学习生涯中，可以更好的对其他学科学习进行运用。但是，在小学语文阅读的教学中，如果仅仅是让学生进行朗读的话，所能起到的学习作用会不太好。所以，在小学语文阅读的教学过程中，加入读写结合的教学模式，就可以更好的帮助学生进行阅读学习[1]。

一、现在小学语文阅读教学的教学模式

在现在的小学语文教学中，对阅读的教学模式还是比较传统。教师依然是沿用传统的教学方法，让学生进行对阅读内容的背诵等等。而且，在考试的过程中，很多阅读内容都在课本范围之内，这就使得学生只能接触到课本上的内容。而且，在当前市面上流通的阅读读物，有很多的都涉及到暴力内容。所以，教师过多还是提倡学生进行课内阅读[2]。

因此，当下的阅读教学模式就使得学生只能够接触到小范围内的内容。而且，对于考试试卷上的阅读内容，也只能接触到课本。所以，当下的阅读教学内容范围小，而教学模式传统又单一。

最重要的是，小学内容作为教学的基础，老师作为学生的指路明灯，就更应该多更新教学模式和方法。以及扩大学习范围，才能更好的符合学生未来的学习范围。而学生也会因为教师的改变而未来变得接受能力和理解能力更为强大。

二、如何改变现有的教学模式

1.提高教师的教学素质

如果想要更好的对学生进行教学，首当其冲就应该先改变教师的教学素质。提高了教师的教学素质才能够让教师意识到对学生教学的积极性。然而，教师的教学素质提高，应该做的就是要让教师改变当下的教学模式。并且意识到，要从新改变教学模式，才能帮助学生更好的进行阅读学习。

2.改变教学模式

传统的教学模式就是教师督促学生对阅读内容进行死记硬背。但是，这种教学方法已经得到了学生的抵触和反感。所以，教师就一定要改变教学模式，才能够更好对学生进行阅读教学。而读写结合的模式，就可以帮助学生在进行阅读学习的过程中，更好的去理解和学习阅读内容。

三、读写结合的具体措施

1.摘录优美的词句

对于小学阅读内容来讲，学生所能接触到的内容仅仅是局限于书本。而，老师则是传递知识的使者[3]。但是，随着时代的变化，社会的进步。学生对书本上的内容，以及慢慢的失去了兴趣。他们更渴望更大范围的知识。所以，教师应该替学生选择一些适合他们的阅读读物。

但是，仅仅是阅读是不够的。如果想要更好的提升学生的阅读能力，教师就应该提升学生的写作能力。但是想要怎么样提高学生的阅读能力，那么首先教师在对学生进行阅读学习的时候，教师就应该要求在阅读的时候，将阅读内容中，学生自己觉得优美的词句都摘录到一个本子上。

这样的做法，是为了让学生学会巧妙的利用。这些阅读内容上的好词好句，都会对未来学生写作时起到帮助。而且这种方式，更可以让学生掌握到很多书本内容上接触不到的好词好句以及知识。

2.学习写作手法

摘录词句只是为了扩大学生的知识存储量。而学习写作手法和表现手法，是为了提高学生的写作能力。在学生进行阅读的时候，阅读内容中会出现很多排比句、比喻句。而且，一些更为优秀的阅读作品中，会传递出更多的学习内容。

所以，学生在进行阅读时，应该时刻记录下自己觉得好的段子。以及描写手法。这以后都可以运用到自己的写作中。这样，一边閱读一边摘录，就可以更好的在潜移默化中影响到学生的写作方式。

3.督促学生进行日记写作

所谓日记，就是一日一记。相比起作文，日记更比较贴近生活，而内容也更为真实。所以，想要更好的让学生领悟到阅读所要起到的真正意义，教师就应该去引导学生进行日记的写作。

而且，这种写作的方式既能够让教师接触到学生的内心想法，还可以鼓励学生进行生活观察。而这种方式，所能起到的作用数不胜数。在鼓励学生观察生活的同时，还能够积累很多的写作素材。

但是，仍然会有学生在进行日记的时候，会想着应付老师。所以，他们写出来的日记就没有感情。只是像流水账一样的，为了应付老师的作业而创造。这些内容则不符情感色彩。而这种日记也是达不到读写模式对学生起到的作用的。

4.激发学生的学习兴趣

俗话说：兴趣是学生最好的老师。所以，让学生喜欢上对阅读的学习，首先就是要提高学生的学习兴趣。而学习兴趣则是要让学生感受到这学习过程中的快乐，才能够自然而然的爱上这项学习内容。

在当下的小学教育中，小学生的阅读能力和写作能力，一直都是语文老师头痛的事情。小学生的理解能力差，教师又不能按照像教高中上的方式去进行教学。所以，导致了学生和老师都无法更好的进行教学和学习。

但是，教师可以多向学生推荐一些适合他们年纪阅读的书刊，然后要求他们每天上学都的带着。在利用课余时间，或者快下课的时候，让学生拿出来进行阅读。而且，每一位学生带的读物都不一样，学生们之间就可以进行互换。这样，还能阅读到更多不一样的书籍。

不仅这样，教师还可以利用节假日组织学生和家长进行郊游。这样是为了让学生更贴近大自然，从而能写出更好的文章。而且，贴近大自然让学生感受生活的同时，也拉近了学生和家长之间的距离。

四、读写结合对小学语文阅读的重要影响

其实小学阅读的内容是简单的。但是对于小学生来说，因为他们的理解能力和学习能力还比较差，所以对于他们来说，就会显得比较复杂和困难。而且长篇大论的阅读内容，是完全提不起学生的兴趣的[4]。因此，教师就在阅读的过程中，加入了读写结合的方式，为的就是提高学生的阅读能力。而且，读写结合对语文阅读所能起到的作用是无法估量的。

它不仅仅能够提高学生的阅读能力，还能够提高学生的写作能力。因为学生会在阅读到好的内容时，将内容里优美的词语和表现方式进行记录，这样也是为了以后的写作做积累。所以，一边读一边写，既可以巩固学生的记忆力，还能收集到更多的写作素材。

结语

因此，综上所诉，在小学语文阅读的教学过程中，加入读写结合的模式，所起到的作用就是为了能够更好地让学生进行对阅读内容的理解[5]。而且，小学语文阅读教学是整个语文教学中最重要的教学内容。所以，教师更应该去丰富学生的阅读内容，才能更好的去帮助学生进行阅读理解。而读写结合就是提高学生阅读能力的重要教学方法。

参考文献

[1]王先霞. 小学语文课堂读写结合教学的问题分析与教学策略[J].神州（中旬刊），2016，（11）：53.

[2]刘笑鹤. 小学语文阅读教学中读写结合教学模式研究[J].中外交流，2017，（21）：274-275.

[3]刘树娣. 提高教学小学语文阅读与作文效率[J].师道·教研，2017，（12）：119.

[4]吕中汉. 小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析[J].读与写（中旬），2016，（9）：140-140，141.

[5]郭愈. 小学语文教学读写结合新策略探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（8）：803.