小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探析

唐贞洋

摘 要：随着社会的发展和经济的进步，人们对于教育领域的关注度越来越高，而传统教学模式已经开始逐渐不能够适应学生们的综合发展需求，也不能够匹配现代社会对人才的评价和需求。因此，本文将从小组合作学习模式进行切入，重点研究该种模式在初中数学教学中的应用，希望能够切实促进初中数学教学的改进和提升，也能够为关心这一话题的人提供参考。

关键词：小组合作学习模式 初中数学 应用

教育事业的发展已经成为现代社会运转中的重要领域，也是为社会持续输送人才的不可忽略的因素。传统教学模式已经逐渐无法适应现代社会的需求，本文将着重研究合作小组学习模式在初中数学教学中的应用，希望能够更加深入地剖析出新模式的落地路径和效果，为教育事业的全面发展和改革提出切实可行性的建议，具有重要的社会现实意义。

一、小组合作学习模式在初中数学教学中应用的必要性

在传统的初中数学教学中，往往是教师围绕着黑板进行课程内容的讲解，而学生是以个体为单位进行学习，整个教学过程相对缺乏交流，而学生在遇到问题后也只能采用询问老师的方式，同学们之间缺乏有效的沟通和探讨，整个学习氛围不够活跃，同学们的学习动力也较为单一，进而导致整体的学习效用不高，没有起到互相之间的监督和共同进步的作用。而采用小组合作学习模式则可以不断提高集体学习效用，增加学生们个体之间的交流和沟通，并且考虑到不同学生的不同情况，在不同学科存在不同的擅长领域，可以促进学生们之间形成互补式学习，通过共同合作学习形成有效的监督机制，最终提高每一个学生的学习主观能动性。

二、小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

（一）互动式学习模式

在小组合作学习模式的推行过程中，最为重要和核心的内容就是互动式学习模式的实行。首先，教师需要根据班级内同学们之间的学习情况进行小组的划分，要充分考虑到不同学生在不同学科的擅长，不同学生本身的性格，在日常生活中同学们之间的人际关系等，这些都将直接影响互动式学习的效果。在合理划分学习小组后，教师可以鼓励学习小组进行自发性的学习，包括课程前的预习活动，由过去每个学生的自觉预习变为学习小组的集体预习活动，并且在预习过程中遇到问题可以进行讨论和辩解，鼓励学生们自己进行资料的查询和验证，无法解答的问题留在课堂询问老师。另外，互动式学习小组还可以根据每个人的不同擅长进行学科学习的互补，避免出现一个学生自身学习基础较好，学习成绩好，而其他学生基础相对弱，导致学生们之间无法进行互动式学习，“帮扶式”的学习小组的存在本身就不具备持久的生命力，需要得到教师们的关注。因此，合作学习模式的建立，首先要打造互动式的学习小组，让同学们之间实现有效的沟通和交流，促进更好的学习氛围形成。

（二）竞争学习模式

在小组合作学习模式的内容中，另外一个需要教师特别注意的模式内容就是竞争学习，通过建立有效的竞争模式能够更加深入地激发出学生的学习兴趣和斗志，提高学生的学习效率和效用，增强学习的主观能动性。具体来说，建立竞争学习模式，可以从两个维度进行，包括小组内和小组在。一方面，在每一个学习小组内建立竞争学习机制，比如说在日常的学习生活中，根据小组内成员对初中数学的预习情况、复习情况以及作业的完成情况的不同，给予不同的积分，根据每次测验的情况进行积分，最终每个学习小组的成员根据一个学期所获得的不同积分进行相应的奖惩，并且在日常中针对积分进行及时的更新和通报，估计学生在学习中的竞争精神。另外一方面，在不同的学习小组之间建立竞争学习的模式，根据初中数学的课程安排，在重要节点安排课程检测，以小组的模式计算平均分并且进行比拼，激发学习小组整体合作学习的潜力，也让小组合作学习在竞争的过程中得到信心，让同学们能够真正看到自己的进步，不断优化学习的习惯和培养竞争赶超意识。

（三）课外学习模式

課堂学习本身具有一定的局限性，尤其是在培养学生视野方面存在不足，在初中数学的学习过程中，教师可以鼓励班级内的合作学习小组积极探索课外学习模式，增强同学们的知识储量，拓宽同学们的视野，进而提高学生们在初中数学学习过程中的效率和效用。具体来说，教师可以鼓励班级内的学习小组积极参加社会中的各种初中数学论坛、学习园地以及知识竞赛，在讨论、沟通和比拼的过程中来体验课外的相关知识体系，进而丰富自身的知识体系，并且在课外的竞赛中，还可以增加学生们的课外学习热情和团队协作精神，提高学习的综合效率和效用。需要注意的是，初中生本身的学习精力有限，教师需要在学习小组参加课外活动的过程中帮助把关并进行监督，保证学生不会在初中数学的学习过程中走偏，促进学生在课外学习中获得最大的学习收益，另外也能够保证学习小组成员的安全，同时在该方面与学生家长进行积极有效的沟通，获得更多的支持和协作。总而言之，课外学习模式是传统课堂学习的重要补充，也是学生综合素质提高的重要途径。

结语

在现代社会的发展过程中，对人才素质的需求不断改变，促使教育模式也不断更新和完善，小组合作学习模式能够从学生的角度促进其学习的积极性和热情，促使团队合作模式的形成，通过互动式学习、竞争模式和课外学习模式的结合，提高学生们在初中数学学习过程中的效率和效用，进而提高学生们的综合素质，养成良好的学习习惯，具有重要的社会现实意义。

参考文献

[1]高林.小组合作学习模式在初中数学中的应用探讨[J]现代教育模式探索，2017，07：18-19.

[2]李慧霞.小组合作学习模式在教育中的应用探讨[J].教育创新与探索，2017，11：14-15.