小学语文教学中培养学生的自信力的策略研究

摘 要：萧伯纳曾经说过“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”所以在语文教学中要致力于培养学生的自信心，来提高小学生对于学习兴趣，而小学语文作为语文学习的基础，对于学生未来的生活和学习都有很深的影响，因此如何使学生进行更好的学习，就要求教师对于学生进行信心的培养，通过信心的建立来提升学生对于语文学习的热情，从而提升学生语文学习的主动性，基于以上观点，培养学生的自信心有利于小学语文教育的顺利开展，从而全面提升我国整体的语文教育水平，进一步推动我国人民的文学素养。

关键词：小学语文 培养学生 自信力

一个人成功的有效动力就是自信力，拥有自信力的人就会拥有优秀的个人品质和乐观向上的积极心态，对于自身高度认同就会产生强大的自信力，而语文作为一门拥有深厚文化底蕴的学科，对于提升学生的自信力有重要的影响，因此要求教师充分利用语文学科的魅力，对于学生进行自信力的培养。在小学这个智力和心理都在快速成长的阶段，要进行更加全面自信力的培养，以此来奠定未来学习生活中拥有健康的心理，因此本文对于以上观点进行分析介绍，首先介绍语文教学中对于学生的自信力如何培养，其次说明现阶段我国小学语文教育现状，最后对于小学语文教学中培养学生自信力的策略进行总结，以此来提升小学生的自信力，从而在未来生活中更加优秀。

一、语文教学中对于学生的自信力培养

一个人的自信力并不是先天形成的，使伴随着人逐渐的成长从而缓慢形成的，学生对于自身的认同、自我的认识都对自信力的产生有着重要影响，在小学阶段，学生对于自身的认知主要来源于学校，包括教师的指导、学生与学生之间的交谈，简单比喻，教师对于成绩较差的学生给予坏的概念，会使学生产生自我认知，因此缺少自信力，对于语文教师来说，其教学科目富含丰富的文学素养，因此更容易对于学生培养自信力，在语文教材中有这样的一段话我们追求完美，但却无法追求到，因为追寻的过程便是一切，在教育的领域里，戏剧的本身不是重点，而是孩子们，因此说明在教育小学生过程中，以小学生为主，一切为培养小学生的自信力为目标，是小学生能够健康成长。

二、现阶段我国小学语文教育现状

（一）语文教师未曾欣赏的对待小学生

在目前的教育方式中，对于小学生的好坏仅仅是用成绩判断，忽略小学生内心想法，学生往往很在意教师的目光，而我国大部分语文教师对于成绩优异的学生给予温和的态度，而成绩较差的学生往往得到的是教师的冷嘲热讽，在学生的幼小心灵埋下怀疑的种子，使其在未来成长中都带有自己是坏孩子的心理，导致缺乏自信，使小学生不能健康的快乐成长。

（二）缺乏师生交流，使小学生无法产生自信力

在语文课堂上，教师往往是讲解课堂内容，仅为跟上教学进度，对于小学生仅是当成学生对待，未曾明确认识到自身的责任不仅是教书，其更重要的是育人，对于学生未曾进行有效的沟通，难以理解学生内心的童真童趣，从而使教师仅是完成教书目的，对于小学生的内心毫不重视，使小学生难以形成自信力，从而影响未来的学习生活。

三、小学语文教學中培养学生自信力的策略

（一）用欣赏的眼光看待小学生的一切

小学生普遍看重教师对自身的认同，因此语文教师可以抓住这种心理，用欣赏的眼光看待小学生，进行多表扬多鼓励，不能进行敷衍，以免给小学生带来心理伤害，语文教师要认清自身的责任感，用最真诚的心面对小学生，用自身的博爱来对待小学生，其实会发现小学生不仅童真童趣，曾经，有位小学老师在日记中记下：学生们的想象真的飞起来了，可惜很多都被忘记了，我只记得短短的上课时间，学生们的瞳孔像是天上闪烁的星星，对于我内心的温暖难以诉说。由此可见，语文教师面对学生会增强自身的使命感，以这样的心态去教育小学生，会使小学生自信力不断提升，从而发展的更加优秀，

（二）增进师生之间心与心的交流，激发学生的自信力

交流可以使师生之间更加亲密，进行教师与学生之间的交流，学生与学生之间的交流，可以拉近心与心之间的距离，在以往的语文教学中，教师总是像指挥者一样，缺乏与学生之间的沟通，会使小学生产生自卑感，因此要在课堂上进行平等的交流，有利于提升小学生的自信力，对于学生与学生之间，语文教师要帮助他们进行沟通，比如进行语文小组合作，增加学生之间的沟通能力，还能使成绩优异的学生帮助学习较差的同学，以此来找到小学生的自信，拉近与教师和同学的距离，从他人身上激发自身的自信力。

（三）用竞争意识，激发小学生的自信力

良性的竞争有利于促进小学生自信力的发展，比如在语文朗读上，语文教师可以采用良性竞争的方式，通过竞争让小学生认识到自身的优点和不足，在教学部编小学二年级语文《找春天》一课时，有位小学老师的教学片段如下：学生以小组为单位争得面红耳赤，不一会，有孩子举起手来“老师，我们认为是‘探望的意思，小草从地下爬出来，探望他的好朋友。”另外一个学生举手，“老师，我们小组认为这里的‘探是指小草从地下长出头来。”老师说“长出头来？”“冒出头来”“钻出头来”学生们抢着回答。从上述内容可见，学生们被激发竞争意识，同时也激发心中的自信力。

结语

综上所述，语文教学能够在一定程度上提升小学生的自信力，从而使其心里健康发育，因此要语文教师用欣赏的眼光看待小学生、进行有效的心灵沟通、激发学生的竞争意识来全面培养小学生的自信力，从而对未来的学习生活带来积极向上的影响。

参考文献

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[3]陆素萍.让学生在语文课堂中拥有自信力[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（07）：44-45.

作者简介：李岚（1982.09-），女，四川南江，本科，小学高级教师，研究方向：教育教学。