N遍教与学

宗胜

儿子教老爸操作智能手机。老爸领悟力很强，儿子一说，他就明白。可转天，老爸就把儿子教的忘得一干二净。儿子只能再教N遍。

遇到这种情况，做子女的要么很有耐心，直到老人能自如操作；要么在耐心中用点小机巧，把操作程序写下来，让老人对照着自我练习；要么不仅一点儿耐心没有，还嫌老人笨。老人真的笨吗？子女一说他们就明白，显然并不笨。至少在操作智能手机这点上，老人談不上笨，其极快的领悟能力，反倒说明他们还是聪灵的。他们顶多是忘性大，不经常操作，不熟练。世上很多活计没几人听一遍就会，多是在不断练习中成为熟练工的。上学时学乘法口诀，不知背了多少遍才记住；上了班，单位安排你操作一台复杂的机器，你也是对照操作手册，天天干才驾轻就熟的。同样的表现，为何老人就被概括为笨？老人若天天、时时的练习，不见得比年轻人差，甚至会更灵巧。在这点上，老少基本是一样的。另一方面，反倒是老人比年轻人要多一些东西，就是经验。时代虽然变了，但老人的很多生活和工作经验并没过时。老人以此来教年轻人，年轻人要么不屑一顾，要么这耳朵听那耳朵冒，或许就吃了亏。这时老人骂你傻，你肯定不乐意。同理，不笨的老人让你说成笨，他们也不高兴。因此，不必放大老人的健忘，也不必强调年轻人的稚嫩，两代人互相理解、就合一下，比什么都强。