师生共原创

山东 李银方

原创命题是一线老师的一项具有挑战性的工作，很多老师都想自己原创几个试题，特别是年轻的老师这种欲望更加强烈，但往往无果而终。这里的原因是多方面的，有自己水平的原因，更有原创目的不明确的原因。原创的最终目的是在原创过程中使自己水平提升，更使得学生受益。让学生参与到原创中来，课堂也就成了试题原创的主阵地，学生的问题也就成了原创的最生动有意义的素材，这样原创命题会更具活力和生命力。下面笔者分享一个例子以供大家参考。

在日常的教学中我们会遇到好多非常典型的试题，这是初接触原创命题的老师经常采用的素材，比如高三复习离子反应专题时下面这个试题。

相信大家大都见过这个试题，这个试题把离子共存的做题方法考查得比较全面，但只是进行了定性的考查，笔者欲设计成一个定量的考查，再上升一些难度，做完上面那个题后在课堂上就命制了如下试题。

课堂上师生的互动、思维碰撞的过程正是师生情谊加深的过程。此时可因势利导地将上题改编的权力交给了学生，对改编提出了以下三个要求：①一定含有K+；②题干中的离子种类不要变；③题干不要太长。

学生在课堂上改编的热情相当高涨，当然里面有好多的错误，但这些错误暴露时，就是这些学生成长时，改编这一道题，要比做10道题的作用还大。经过大家的充分讨论命出了如下试题。