高考阅读理解试题的长难句命题点研究

河南

（作者单位：郭鹏飞 河南省安阳市第一中学 郭玉章 河南省郑州市第十六中学）

高考试题中，命题者不会随意选择文章中的一个简单句式或句子来命制阅读理解的考查点，而往往会选择具有一定理解难度的长难句；阅读理解中造成我们理解障碍不能正确答题的，也并不是整篇文章的所有句子，而主要是文章中的那寥寥几个复杂长难句。突破阅读理解文章中的长难句，就成为解决阅读理解教学难点和成绩提高的核心和关键。

一、阅读理解试题中的长难句与命题点的对应探究

本文中所探讨的长难句并非是常见的带有一个从句的主从复合句，本文中所研究的长难句主要指带有至少一个从句和一个非谓语结构的句子，构成至少一主二从的结构或者更多层次的长难句，也包括局部扩张，带有多重成分的复杂简单句。

例如：

The lockers are located in Building 1 near the Information Desk and in Building 3.Pushchairs and wheelchairs are available to rent at the Information Desk and Denny Way entrance.（2017全国Ⅰ卷A）这个句子虽然具有一定的长度，但它是由and连接的两个并列句，对于一个经过三年高中英语学习的考生，这个句子应该不具有理解的难度，虽然也有可能成为高考试题的命题点，但在本文中不做研究的主体。

本文中所研究的长难句至少有以下特点，例如：

The café is located upstairs in Building 1 and is open daily until one hour before Pacific Science Center closes.（2017全国Ⅰ卷A）

这个句子具有三个层次：主句是The café is located upstairs in Building 1和并列句is open daily until one hour，这两个句子由and并列连接; 其后还有一个由before连接的时间状语从句：before Pacific Science Center closes。在高考阅读理解文章中，这样的具有三个或三个以上层次的句子并不多，但却是阅读理解命题的重点，也是理解文章的难点，极具教与学的研究价值。

此外，本文所研究的长难句还包括以下一种相对简单的句子：

Ground water evaporates (蒸发) and collects on the sheet until small drops of water form, run down the material, and fall off into the cup.（2017全国Ⅰ卷D）

这个句子虽然只有两个句子层次：由until引导的时间状语从句和主句。但这个复合句中的谓语，无论是主句还是从句的谓语，都出现了局部扩张从而使得整个句子变得复杂。因此，本文也将此类句子作为研究的对象。

这两类句子要么在结构上具有多个层次，要么在成分上多重并列，构成阅读理解中的难点，成为命题的落脚点。

以2017年高考英语3套全国卷为例，阅读理解试题的命题点与长难句的关系对比列表如下：

试卷长难句数对应题号对应率全国Ⅰ卷10 21，22，28，29，35 2 : 1全国Ⅱ卷12 22，25，26，31，35 12 : 5全国Ⅲ卷10 24，26，27，32，33，34 5 : 3

从上表可以看出，阅读理解4篇文章（A，B，C和D共4篇文章）共命制15道阅读理解试题，从6个能力考查角度来进行命题，其中在命制考查主旨大意和文章标题试题时，较少涉及具体文句。但也有少量考查主旨大意和文章标题的试题将答案设置在文章的首句，尤其是新闻报道的导语上，而这个导语或者首句也常常是长难句；在考查具体细节信息试题时，可能会在简单句式或句子上命制试题，除去这两点，其他试题, 尤其是推理判断类试题,大都落实在长难句上。上表也清晰表明，在15道阅读理解试题中，涉及长难句的试题往往占比三分之一以上。由此可见，长难句是阅读理解试题中的难点，也是阅读理解提分的重点。

二、长难句命题方式探究

长难句用来命题的方式主要有两种：直接命题和间接命题。直接命题就是直接在该长难句上命制试题，问题的答案就存在于本长难句中，准确理解该长难句是正确解决该问题的关键；间接命题是指试题的答案在一个简单句中，尤其是这个简单句中使用了代词，而代词指代内容却与前面的一个长难句有关，要想解决该问题，还需要准确理解前面的长难句才能得出正确答案。

在长难句上进行直接命题考查学生的阅读理解能力是常见的一种阅读理解命题方式。例如：

22.What is special about Deafinitely Theatre? （2017全国Ⅱ卷A）

A.It has two groups of actors.

B.It is the leading theatre in London.

C.It performs plays in BSL.

D.It is good at producing comedies.

这个试题考查考生查找具体细节信息的能力，根据关键词Deafinitely Theatre，试题的答案比较容易在Deafinitely Theatre栏目中找到，因为这个栏目中只有一个句子！该长难句抄录如下：

By translating the rich and humourous text ofLove’s Labour’s Lostinto the physical language of BSL, Deafinitely Theatre creates a new interpretation of Shakespeare’s comedy and aims to build a bridge between deaf and hearing worlds by performing to both groups as one audience.

这个句子使用了较多的状语成分因而显得复杂。这个句子的主干是Deafinitely Theatre creates a new interpretation of Shakespeare’s comedy and aims to build a bridge between deaf and hearing worlds，它是由and并列连接的两个主谓宾句式，第二个句子承前省略了句子主语Deafinitely Theatre。在这两个主句的前后又分别使用了两个由by引导的方式状语By translating the rich and humourous text ofLove’s Labour’s Lostinto the physical language of BSL和by performing to both groups as one audience，在这两个方式状语中，都使用了动名词短语作介词by的宾语。基于以上理解，该句话可以准确翻译为：聋人剧院将《爱的徒劳》富丽而诙谐的剧本翻译成英国手语这种肢体语言, 对莎士比亚喜剧进行新的诠释, 其目的是通过同时为听障人士和正常人演出, 在两者之间架起沟通的桥梁。整个句子由于多重结构纷繁复杂，难以理解，造成该题有较多的考生误选失分。（故本题选C。）

间接命题也是阅读理解命制试题中的一个巧妙方式。例如：

29.What does the underlined word“that”in Paragraph 3 refer to? （2017全国Ⅰ卷C）

A.Jazz becoming more accessible.

B.The production of jazz growing faster.

C.Jazz being less popular with the young.

D.The jazz audience becoming larger.

这个试题考查考生准确理解代词指代意义的能力，命题点在文中由下划线标出，故极其容易找到，但要准确理解that的含义，还需要理解前文中的一个长难句，原文摘录如下：

...Despite the celebrations, though, in the U.S.the jazz audience continues to shrink and grow older, and the music has failed to connect with younger generations.

It’s Jason Moran’s job to help change that...

该题问的是第三段中的画线词“that”指代的是什么。根据关键词可知, that指的是上文中“Despite the celebrations, though, in the U.S.the jazz audience continues to shrink and grow older, and the music has failed to connect with younger generations.”,该句话有两个并列句，由and连接，此前还有一个由despite引导的状语短语。这个句子意思是：尽管美国举行了庆祝活动, 但是爵士乐的听众数量却在不断减少, 听众的年龄也越来越大, 并且这种音乐不能引起年轻一代的共鸣。（故本题选C。）

由上面两例可以看出，阅读理解中的长难句既是阅读理解的重要命题点，也是提升阅读能力、提高阅读理解得分的关键。

三、长难句的破解与阅读能力的提升

通过以上高考考例分析，我们发现英语的长难句有如下几个特点：句子层次繁多，结构复杂，或附加成分多（几种从句同时出现），分隔现象普遍（主谓分隔、同位语分隔、定语分隔等），有时还出现省略现象，这些都增加了阅读的难度。因此，我们在遇到长难句式时，可以反其道而行之，化繁为简，准确把握。

建构主义认为，知识是靠学生自己建构的，而不是靠教师教会的。新课程标准很强调培养学生的自主学习能力，培养学生在获取知识的过程中主动发现、分析、理解并掌握所学知识的能力。因此，考生在学习中要注重发挥自己的自主学习能力，主动探究，积极体验、感知英语高考长难句。首先从基本句型做起，再到高级复合句型，最后到复杂长难句，一步一步做起，分析句子成分，探究句子规律，重点突破长难句，提高自己的理解能力。要想破解长难句，可以从以下几方面入手：

1.一个前提：5个基本句型熟练用

它们是：

A.主语 + 系动词 + 表语 （SVP）

B.主语 + 动词 （SV）

C.主语 + 动词 + 宾语 （SVO）

D.主语 + 动词 + 宾语 + 宾语 （SVOO）

E.主语 + 动词 + 宾语 + 宾语补足语 （SVOC）

我们要记住以上五个句型并不难，重要的是要利用这五个句型去看英文句子。那么，再长、再复杂的句子也就被我们看成了那么 “几块”，即：主、谓、宾、补（表语，主语补足语和宾语补足语)，再加上定语、状语。这就如同楼房建设，先定型，再完善。阅读一个句子，首先感知的是这个句子的主干，然后才是从属成分。抓住主干，就抓住了句子的主旨大意；理解了句子的从属成分，就能准确理解句子含义。循序渐进，既能大大提高阅读理解能力，还能极大地提高学生学习的自信心。

2.一个过程：从简到繁句型常常练

遵循由简到繁，循序渐进的认知规律，在学生掌握五个基本句型的基础上，慢慢过渡到较为复杂的高级句型，逐步提高阅读理解能力。我们分析句子也应该遵循主次关系，先主句后从句，先主干后从属，逐步解决问题。这就从语篇的角度大大地提高了学习进度。从而也避免了那种“只见树木，不见森林”的错误倾向。通过以上对句子成分的探究、分析到达到理解；再加上从简到繁、循序渐进的，从低级到高级的句型讲练结合，使学生对英语的句子，尤其是长难句有了起码的感性认识，再加上老师平时在语篇复习时的“回归”点拨，平时在阅读语篇中的“重点突破”，学生的悟性自然会慢慢提高，理顺了长难句，也就扫清了阅读中的“拦路虎”，阅读水平就会不断提高。

3.一个辅助：多种句式语法要精通

长难句的长和难除了体现在层次繁多和结构复杂外，还体现在语法现象的复杂，例如在长难句里使用了倒装、省略、虚拟语气等多重语法现象，如果再叠加熟词生义、多义短语，则长难句的理解就变得更加困难。所以，准确理解长难句，还需要考生对以上语法知识有着准确的掌握。

4.长难句的常规分析思路

长难句的分析一般可以遵循以下四个步骤：首先，要根据句子中的动词数量来确定这个长难句中有几个主句和从属句。除了并列动词外，每一个动词构成一个句子，有几个动词则有几个句子。在查看动词的时候，考生容易犯一个错误：将非谓语动词也算在内。非谓语动词不作谓语，故构不成句子。其次，因为动词之前常为主语，其后常是表语或宾语，所以根据动词就可以确定句子的主干，而理解了句子的主干就基本掌握了这个句子的主旨大意。第三，在综合考虑句子的附属成分的基础上，准确理解句子的整体意思。最后，整合每一个从句和主句的意思，就能做到对整个长难句的准确理解。

以2017年全国Ⅲ卷D篇中的一个句子为例：

For example, most of us would expect older drivers always go slower than everyone else but surprisingly, we found that in 30mph zones they struggled to keep at a constant speed and so were more likely to break the speed limit and be at risk of getting fined.

第一步：先数动词查层次，抛去非谓和并列

数上面的句子可以发现一共有以下9个动词：would expect，go，found，struggled，keep，were likely to，break，be，getting fined，但排除其中的三个非谓语动词to keep，to break和getting fined，还剩下一共6个动词，据此断定，此长难句中一共有6个句子层次。

第二步：再查主干定主旨，不理从属与枝干

根据剩下的6个动词确定本长难句一共有6个句子，每个动词前为主语，则6个句子是：

most of us would expect...（主谓+宾从）

older drivers always go...（主+谓，使用了不及物动词）

we found that...（主谓+宾从）

they struggled...（主+谓，使用了不及物动词）

(they) were more likely to break...（省略了主语的句子）

(they were more likely to) be at risk of getting fined...（承前省略了主语和部分谓语的句子）

这一个长难句分解成6个句子后，每个简单句就相对简单，容易理解了。

抓住每个句子的主干，理解了每一个分句的意思后，再将附加成分添加进去，就能准确理解每一个句子的意思。例如第二个句子older drivers always go slower than everyone else，这是一个简单的主谓句，后面又使用了一个比较状语结构，其意义为：老年司机总是比其他司机开得慢。

第三步：综合整体求确意

在准确理解每一个分句的基础上，综合每一个分句的意思，就可以理解整个长难句的准确意思了。该句话的意思是：例如，我们大部分人都会认为，老年司机总是比其他司机开得慢。但令人吃惊的是，我们调查发现，在每小时30英里左右的范畴里，他们总是努力保持稳定速度，从而更容易违反速度限制，有被罚款的危险。