美剧引入高中课堂对促进文化差异理解的研究和实践

任梦云

【摘要】新的高中英语课程标准中提出的英语学科核心素养，重新定义了英语学习目标，不仅是语言本身，更是语言背后的文化理解，本文将从美剧这一素材引入高中课堂后，对学生在中西方文化差异的影响进行了实践探究，旨在探索更多途径培养学生学科核心素养。

【关键词】美剧 英语教学 文化差异

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0121-01

一、问题提出及背景

上海牛津教材是上海英语教育的重要部分，但是随着时代发展，文本与时代脱节和内容的乏味使得学生和老师对教材之外进行寻找和探索。当下“学生发展核心素养”成语英语教育探讨的热点，强调除了培养学生英语语言运用能力，更是强调学生的跨文化意识，因此我尝试将美剧引入课堂，探究对于促进文化差异理解的作用。

美剧或者英剧首先与课本相比，更加生动和形象，其次，它们是英美国家生活工作等各个方面的缩影，能形象生动地体现社会生活的方方面面。美（英）剧能展现欧美文化的各个层面，包括日常生活、工作状态，礼仪交际、宗教信仰、风土人情以及他们的价值观、人生观和社会观等等。通过美剧可以感受中西文化的差异，包括体态、行为举止、生活方式及思维观点等方方面面的差异性。

二、研究策略

改变传统课堂，采用灵活多样的方法进行教学，结合课堂教学及各种活动。

观看美剧前，教师事先准备本集的文化背景知识，适当补充相关的阅读材料。给学生布置相关的预习工作，另外，要确定本集的学习的具体目标，列出明细。

在观看过程中，适当穿插设计的任务。教师先挑选好剧集学生集体观看，并在人物情节点，分析相关的西方语言、生活，社会习惯以及背后的各种文化意识。或者针对某个主人公的进行性格剖析，安排学生模仿片段，讨论同样的人物设置在中文文化意识下，所产生的不同结果等。

美剧课后，适当布置书面作业，巩固文化意识理解并输出。可布置学生针对剧中某些话题写出自己的看法，或者针对某主题体现的中西方文化差异进行总结评论和反思。这些方式都可以有效提高学生的中外文化差异认识度和思辨能力。

三、实证成效

（一）美剧作为语言文化学习材料的优势

首先篇幅短但语料丰富，美剧《摩登家庭》一集20分钟，长度适中，课堂还可以进行相关任务和活动。这部美剧来源于美国日常家庭生活，语言丰富，表达地道，包含语言学习中语音、语调、语速、感情等几大要素，学生能在观看的同时轻松进入接近“语言习得”的状态。

其次，话题广泛，《摩登家庭》从不同角度展现美国平凡家庭的点滴。比如，谈到家庭中孩子的隐私问题，剧集中会充分展示普通父母和子女间关于隐私问题的矛盾冲突和解决，学生就更能充分理解和体会其中的文化差异，同时学生也会分享他们家庭生活中类似问题的出现及其解决方式。

另外，美剧具有时效性。例如节日期间《摩登家庭》必定有与节日相关的内容，很容易向学生展示该节日的文化特征和习俗。学生可以用来在轻松的气氛中学习到与节日有关的文化知识。

（二）美剧作为文化差异理解学习材料的优势

一方面美剧内容涵盖了广泛的西方社会文化现象，为学生提供了一个了解西方文化的直接而多元空间。另一方面，外加适当相关题材的中文电视剧，对比来观看，更能提高学生对文化差异的敏感度。而且教师在英语课堂的与时俱进，相互探讨，能加强师生情感交流。

四、问题和反思

在研究中我收获了很多，当然也出现了不少问题，值得思考。

首先，有关美剧的文化传播意义在教育界本身中颇有争议。电视剧毕竟为了收视率，不能真实展现美国家庭生活，很多情节可能是为了效果而夸大之后呈现的。比如性开放等情节，这些情节有可能对价值观和世界观未完全健全的高中生造成不良影响。他们也许会迷信美剧中所表现出来的开放和自由。

语言是文化最重要的载体之一。在跨文化交际的具有关键作用，作为教师，我们致力于与时俱进，将探索更多教学模式和现代教学手段结合起来。在教学中加入美剧虽新，但同时也对我们教师能力和学生的认知水平提出了更高的要求。 我们教師不仅要花更多的时间备课反复研究美剧和准备相关材料，一方面注意在美剧中体现西方文化差异，还要留意美剧中可能会给学生带来负面影响的思想，通过正确的讲解和积极地引导，以达到美剧对于高中生英语学习和文化差异理解的积极促进作用。

参考文献：

[1]郑浩.美剧作为交际语言输入素材的意义和学习策略探讨[J].中国科技信息，2008（16）：281-284.

[2]温雯.观看美剧与英美文化的课堂导入[J].知识经济，2011（10）：154，161.

[3]爱德华·泰勒.原始文化[M]. 南京： 广西师范大学出版社， 2005.