微课在高中英语教学中的设计与应用研究

摘要：近年来，微课的发展，为高中英语教学的发展做出了较大的贡献。作为创新英语教程的重要组成部分，微课在高中教学的设计与应用发展不仅关系着学生英语水平的发展，而且对教育的发展也具有重要的影响。基于此，本文首先阐述了微课的定义，其次根据微课英语教学的特点以及微课在高中英语教学中的设计与应用展开了研究。

关键词：微课；高中英语；课程设计；多媒体教学

一、 前言

在时代发展的今天，越来越多的人都在利用电子设备，在各样的平台上进行学习、交流等。随着新课改的提出，在教育领域，越来越多的教育工作者也开始打破传统，利用新的教学方式进行教学，微课作为创新多教学模式中的一种，深受教师与学生们的喜爱，且在高中英语教程中，发挥了较大的作用。

二、 微课的定义

微课在新课标中提出，是指以教学视频为中心载体，记录教师对课本上重点与难点，或围绕某个知识点进行资源整合，制造出短小精悍的教学课程内容。主要包括对教学内容的设计、PPT视频动画，以及学生课堂测试等，为了呈现出教学主题彼此联系。在微课教学过程中，学生通过对当前的教学内容展开讨论。微课教学具有内容集中、目的明确、时间较短等特点，使学生在集中的教学过程中，能够最大限度地获得对知识理解。微课可以辅助学生把零散的知识点进行整理，微课在高中英语教学中取得了很好的效果。

三、 微课英语教学的特点

（一） 多媒体教学

微课教学是一种利用多媒体资源进行教学的一种教学模式，教师通过信息整合将网络上的相关教学资源制作成微视频，以供学生把知识点进行系统的整理，这是微课英语教程的中心思路。同时，教师可以通过利用PPT方式创新教学内容，改变传统守旧的教学观念，制造出崭新的教学氛围。例如，教师在讲Play the piano 这部分知识的时候，可以将不同乐器的图片配上相关图片、视频等，点击屏幕上的乐曲图片，配上相应乐器发出的优美旋律，营造出轻松愉悦的学习氛围。通过利用多媒体资源提升学生的学习兴趣，使学生积极地参与课堂中。

（二） 时间较短

微课具有时间较短的特点，且时间一般控制在十五分钟之内。教师应当在这短暂的微课时间内，安排一些平时所学的重点与难点知识，以供学生能够在短时间内掌握更多资源。微课时间不长，打破了传统单一的教学方式，学生在短时间学习内，不容易感到枯燥乏味，能够更好地融入学习氛围中。微课利用丰富的教学资源，最新的教学内容，大大地提升了学生的主动性。微课具有时间较短、知识立体化等特点提升了课堂效率，为了使高中英语课堂与微课更好的联系起来，提出具体教学方案，以此提高学生的英语水平具有十分重要的作用。

（三） 趣味性强

在我国傳统的英语教程中，教学模式枯燥且单一。为了改变传统英语教学方式的枯燥，微课充分发挥了其趣味性，使传统英语课程平添了许多乐趣。因此，教师在设计微课教程时，应站在学生的角度考虑，多多地了解学生的兴趣、爱好，设计一些学生喜爱的背景音乐及图片，吸引学生的眼球，使学生爱上微课教学。例如，教师在讲“旅行”这部分内容的时候，教师可以根据学生的旅游经历，让学生讲述自己都去过哪些城市，并且在去过的城市中看到了哪些旅游景点，教师也可以找出一些著名的旅游景点的图片，让学生说出名称所在城市。既使学生增长常识知识，又能使学生在愉快的回忆与感受中，体会微课下英语的魅力。

四、 微课在高中英语教学中的设计与应用

（一） 微课在高中英语教程中的设计

在微课的教学过程中，时间较短、教学内容集中。所以，教师在授课过程中，保证教学的流畅性是十分必要的。因此，教师要对教材进行精心的设计，以保证教学的流畅性。短短的十五分钟之内的教学时间里，达到学生对知识点理解透彻的目的。微课教学并不是单一的教学方式，例如PPT演示法、课程练习法等等。但是，刺激学生感官的教学是最能直接引起学生兴趣的方法，作为多媒体教学的重要组成部分，视频对学生的感官刺激是引起学生学习兴趣最好的方法之一，教师可以通过视频设计出高质量的教学内容。通常，微课教学的时间是在15分钟之内，所以，视频的设计要最大限度地丰富，使学生学习的欲望得到满足。对于一些主题式的教学内容，微课教学可以采用名人演讲视频来提高学生的学习目标，视频的内容可以根据学生的兴趣爱好进行选取。比如教师可以选取李阳的“疯狂英语”视频教程，让学生感受演讲者对英语的热爱程度。了解李阳学习英语的过程，学习他是如何从英语不及格逐渐地拥有今天的成绩。为了提升学生学习英语的积极性，教师应秉着激发学生学习英语斗志的设计理念，对微课进行设计。

（二） 微课在高中英语教程中的应用

微课英语教程改变了传统授课方式中呆板的学习气氛，所以，教师应该对教学内容有所创新，将微课英语教程适当地运用到课堂中。微课能够辅助学生对所学习知识的巩固，英语是一门需要学生反复累积、反复熟悉的课程。学生需要在短短的课堂45分钟内，完全掌握。

大量的单词与语法知识是十分困难的，需要学生在课后自主学习且进行大量有效地复习。英语作为知识点较零散的学科，教师一般喜欢将大量知识点撒网式的传授给学生。因此，教师可以针对每堂课的重点内容制作一段视频，将课堂上的知识进行汇总，以便学生在课余的期间浏览。利用课余时间加强对整堂课知识点的吸收，做到重复记忆来加深课堂所讲知识的印象。对于一些教学难点，教师需要利用很多的时间进行口头讲述，且学生不容易吸收。另外，课堂教学时间仅仅四十五分钟，教师不能将知识点一次性地讲完。因此，教师可以利用微课将教学重点制作成小视频的方式传到网上，以便学生们更好的观看熟悉。利用微课教学能够加强学生的自主能力，无论何时，学生都可以通过电子设备进行复习。在微课教学基础上，学生可以有针对性的复习自己不懂的知识点，加深对所学知识的印象，从而提升英语水平。

（三） 微课的局限性及发展意义

在微课视频的制作过程中，教师需要花费许多的时间，才能保证视频质量。因此，教师在制作视频上所花费的时间与精力要比授课时间多得多，这就需要教师要有大量的耐心和必备的素养。但是，由于需要教师花费的时间与精力较大，所以微课英语教程的运用并不是在各个方面。另一方面，微课是主要针对学生观看的一种教学模式，而英语是一门语言教程，因此，微课教程只能适当地使用在高中英语课程中，辅助英语教学。尽管如此，微课作为一种新型的授课方式，通过电子设备使学生进入平台学习，帮助学生在课下进行视频学习，为提高学生自主学习能力有着非常重要的意义。因此，为了使学生在观看视频的时候更好地学习，教师应当设计出更高质量的视频，且在日常教学过程中，适当地利用微课进行英语教学，为提高学生英语水平奠定基础。

五、 结论

本文在对微课概念分析的基础上，分别从微课英语教学的特点、微课在高中英语教学中的设计与应用两方面展开了研究。研究结果表明，微课在高中英语教学中具有重要的作用，但由于微课还存在一定的局限性。因此，未来我国还应继续加强对微课的创新与发展，来提高微课在高中英语教程中的影响与作用。

参考文献：

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作者简介：

李惠珍，福建省南平市，福建省浦城县第二中学。