做一个幸福快乐的班主任

摘要：“一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人。”因此，我的工作信条是：有快乐，就好好地去享受，没有快乐，就去制造一些快乐来慰劳自己！因为只有这样，我们做班主任才会有笑容在脸上，才会在工作与生活中充满阳光。

关键词：班主任；心态；真情

从事班主任工作多年，发自肺腑之言：当班主任真的很累！当班主任真的很苦！早出晚归，披星戴月，义务加班，那是家常便饭。班级里大事小事，事无巨细，要一把抓。学生管理、各科成绩、学校活动、家长沟通、上级检查。但当你全身心地投入其中，看到班级的成长，看到家长的认可，看到自己的学生成才；当你训斥完学生，他转身却亲切地叫你一声老师；你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖等等。你会觉得累中有欣慰，苦中有甘甜，这种幸福不是当班主任是体会不到的。下面，我从以下三个方面来说说我的一些体会。

一、 幸福取决于心态

常听人说：我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容貌，但我可以展现自己快乐的笑容。多年的班主任工作，让我明白：事情再多，我们都要去做，头绪再乱，我们也要去理，感觉再烦，我们也不能处之漠然！既然如此，那我们何不换个角度，用良好的心态，来愉快地去迎接，快乐地去享受呢？用积极的态度去想这项工作的可爱之处：做班主任可以触摸到学生的思想动态，感受他们多彩的内心；做班主任可以跟他们走得很近，从而使自己日渐衰老的心更年轻；做班主任可以引领他们前行，即使他们离开了你，也会记住你这个引路人；做班主任可以提高自己的责任意识与管理水平……想到这些可爱的地方，你怎能不心情大好，工作起来也有了激情呢？同样地，你的一举一动也会影响到学生，如果一个老师，不管什么时候她都能给学生带来积极的正能量，总是满脸笑容，我想有阳光开朗的老师就有开朗阳光的孩子，潜移默化中，班上每一个学生都会是阳光灿烂的。这就是一位老师的精神状态带给学生的教育影响，有热爱生活的心态，有积极阳光的人生观、价值观。

二、 走进学生心中，对学生付出真情

苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的。”也正如一位班主任所说：“如果师生关系紧张，你表扬学生，学生认为是哄人；你批评学生，学生认为是整人。表扬与批评都成了教育的障碍。”由此可见，建立良好的师生关系是十分重要的。

班里的小源，是个典型的公子哥，四年级时成绩几乎各科都不合格，根本无心向学，在教室里总呆不住，尤其是自习课，更是找一切理由出教室，宁愿在校园里到处游荡也不完成各科作业。为了寻求刺激，还常常约上“死党”偷偷翻墙外出……我从一些生活细节开始入手打开他的心扉，从询问他吃沒吃早饭到晚上几点学习、睡觉等等，就是不责问学习、违纪的事，渐渐的，我发现他开始信任我了，跟我讲了他的很多事情，自己的、家里的……得知父母忙于生意，平时疏于对他的管理，所以才使他成了现在这个状况。对于他的转化教育，我首先放大他的闪光点——利用班级篮球赛的契机，让他发挥特长当女同学的篮球教练，并适时地在班里表扬他教女同学球技的认真态度以及对班集体荣誉极度负责的精神，让他从这里找到自信。之后，我用母亲般的殷勤去关注他的生活、交友与身体不时出现的病痛，再用朋友般的真诚去理解他的彷徨与苦恼。我循循善诱，让他确立起人生努力的目标，正确认识自己的发展潜力，渐渐地，他从心里接受了我的引导，从而自觉地用校纪班规来约束自己。同时，我又积极与科任老师商议，及时为他制订了具体合理、详尽的学习计划，与家长密切联系，取得家长的配合与支持。这样一年的多管齐下，立体式多角度的教育，改变他的学习态度，使原本聪明的他进步神速。后来毕业时以优异的成绩考入示范中学，他在毕业留言说：“没有您的耐心教育与用心栽培，我不可能有今天的成绩！老师，您永远都是我们最尊敬的老师！”

作为班主任，要赢得学生的信任和尊重，才能营造和谐的气氛，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理情况，然后我们站在学生的角度去看待问题，这样再进行全面的分析研究才能有的放矢地进行教育。不是以老师，而是以朋友、长辈的身份，和学生们拉近距离，彼此了解，坐在学生中间倾听，关注着学生的成长，会取得事半功倍的效果。

三、 对工作充满激情，不断提高自己

著名作家罗曼·罗兰说过：“一个人慢慢被时代淘汰的最大原因，不是年龄的增长，而是学习热情的下降，工作激情的减退。”善于学习，勤于总结，注重方法，讲究艺术，是所有优秀班主任的共同特点。作为知识的传授者，教师在学生面前有着相对的知识权威。而班主任是学生接触最多的老师，他们更希望自己的班主任知识渊博、满腹经纶，博古通今，也就是我们常说的“学高为师”，所以我们不光本学科知识要丰富，还需要在历史、文艺、科技以及教育学、心理学等方面储备一定的知识。这样的话，在班级管理中，我们就会随手拈来一些历史名人与故事来教育学生，既生动又有说服力，运用一些科学的育人方法来处理班级事务，使我们的教育管理工作更有执行力。管理工作有效了，我们的快乐指数不也就高了吗？

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任的工作是辛苦的，但看着学生健康快乐地成长，是快乐的，我们要用真心、动真情，用智慧开启思维，用创造开拓未来，培育桃李芬芳，收获美丽人生！

参考文献：

[1]王宝祥.阳光心态的每一天——班主任的每一天[M].北京：教育科学出版社，2009.

[2]张万祥.专业发展梦之旅——做一个专业的班主任，2009.

[3]姜忠喆.代建春.教师快乐工作手册[M].合肥：安徽人民出版社，2012.

作者简介：

梁爱萍，广东省开平市，广东省开平市三埠镇簕联小学。