校园足球推广对小学体育发展的影响研究

林晋生

（浙江省乐清市乐成第一小学，浙江 温州 325600）

中国是当今的体育大国，而中国目前的足球水平却进步缓慢，甚至可以说止步不前，既不符合中国体育大国的地位，也无法满足体育强国的发展要求，更是辜负了无数中国球迷的热情。足球事业的发展应从娃娃抓起，校园足球的推广不仅能够储备优秀人才，还能提高青少年的身体素质，有利于足球文化的传播。中国教育以“重文轻武”为显著特点，随着我国教育改革的推进，素质教育的开展，校园足球推广计划不仅能让青少年从小重视体育、树立健康均衡的学习理念，还能引起学校对体育和足球的重视。因此，本文致力于研究校园足球的推广给小学体育的发展带来的新变化，以及在开展过程中存在的问题和解决方案。

1 校园足球的推广对学校体育发展的影响

1.1 丰富了体育课程的运动种类

本文以温州市龙湾区的广场路小学和瓯海区的实验小学（全国青少年校园足球特色学校）为例，每周增加1节足球课，体育课由每周2～3次增加到3～4次。小学一、二年级开设足球基础知识和鉴赏课程；三～六年级开设足球基础技能和体能训练课程。除此之外，还有各种各样、丰富多彩的课间、课外和节假日足球活动面向学生开放。这既增加了学生体育课程的多样化，又有利于拓展学生在体育领域的视野。乐清市城区学校把足球纳入学校课程，全校每班每周开展1节足球课，根据不同年级的学生，进行相应的足球基本知识、基础技能等方面的教学和训练。除了校本课程，还开展与足球有关的系列活动和足球联赛。富有专业知识和相关经验的足球教练每天带队训练，在做好安全教育和防范的基础上，举行丰富的训练比赛，为更高级的联赛做好人才培养和选拔。

1.2 促进了校园体育文化的传播

为了使足球在校园能够流行，各种各样的足球活动宣传栏、足球活动角、“足球小将”评选活动、足球乐园等如雨后春笋般涌现出来，温州市的小学校园还展开各种不同级别的比赛，如“校长杯”“市长杯”“区长杯”等比赛。各小学充满浓厚的足球文化气息，间接地推动了学生、教师对体育和体育文化兴趣的增长，促进了校园体育文化的传播，促进了素质教育的发展。乐清市城区学校积极学习并不断编创足球操和足球舞，鼓励教师积极参加。教职员工大多缺乏体育锻炼，学校借“校园足球活动”这一契机大力提倡并鼓励教师参与体育锻炼，教师的参与给学生起到一定的带动作用。

1.3 更新了学校体育器材设备

为了保证足球教学、训练和活动的顺利实施及推广，完备的器材设备是必备条件。例如，温州市的大部分全国青少年校园足球特色学校新增加了一定数量的足球、球门和器材设施，尽管部分塑胶操场不符合体育场地的要求，但是随着足球活动的逐渐发展，设备必将不断更新和完善。设备的更新会促进师生对体育运动的兴趣，从而促进体育文化在校园的推广传播，因此形成一个良性的循环，既顺应了国家的号召，又推动了学校的“文武”均衡发展，促进了师生的身心理健康发展。

1.4 提高了小学体育教师的专业性要求

想要真正培养学生的体育素质、养成良好的体育习惯、增加扎实的体育知识基础、激起学生的兴趣和拥有对体育的正确认识，就要有一个健康科学的系统，必须要有专业的教师从基础的入门开始教学，因此提高对体育教师的选拔要求势在必行。体育教师要胜任多种技能，如扎实的体育知识、熟练的体育技能和良好的教学技巧，教师既是足球教练，也是足球比赛的组织者和裁判员。在温州市的全国青少年校园足球特色学校中，都是由专业退役运动员担任校园足球教练和赛事裁判等工作，除此之外，学校还定期派体育教师进行足球理论、实践培训和交流学习，以提高体育教师足球专业技术能力。小学教师作为学生学习足球的启蒙教师，其专业性对学生的体育技能和足球技能具有至关重要的作用。

1.5 增加了师生参与足球运动的兴趣

国际足联主席布拉特曾经说过：“不管结果水平如何，我都非常鼓励学生们去踢球。”足球活动不仅能够提高他们的足球技术和智力、激起他们的热情，还可以培养他们的团队合作意识和公平、公正的竞赛精神。足球就像人生的一所学校，校园足球活动在小学的展开并不是为了让所有学生努力成为专业足球运动员，而是为了从小培育学生们的体育和足球兴趣，增加他们对足球重要性和趣味性的认识，可以提高学生的身心素质、增加团队精神和顽强拼搏的品质，而有兴趣、有天赋、有意向想从事足球事业的学生可以趁早进一步深入的研究和学习足球，成为我国足球事业的后备人才。

2 影响校园足球的推广进程的因素

2.1 学校领导管理层的重视程度

作为学校工作的决策者，管理层领导的重视程度直接决定着校园足球推广的进程。较多的学校领导层对体育教育的重要性认识不够，更别提足球运动的重要性了。学校领导者为了升学率通过挤占学生体育运动的时间来增加文化课程学习的时间，不仅违背了科学学习的规律，也违背了国家提倡的素质教育的理念，更限制了学生开拓体育领域兴趣爱好的权力和机会，这给学生的全面发展带来不可估量的负面影响。领导层对足球文化了解不够，认为足球运动容易造成意外伤害，尤其是参加比赛或者平时训练会影响学生的学习成绩，因此当国家开展校园足球推广项目时，很多学校领导流于表面，以应付的心态去完成任务，使得活动既不能达到良好效果，又辜负了学生的期望，阻碍了校园足球的推广进程。

2.2 家长的态度

中国教育长期都存在“重文轻体”的思想，在应试教育体系的影响下，家长只关注学生的学习成绩，却将体育运动视为影响学习的不好的事情，实则不利于学生的身体健康和全面发展。更有甚者认为，足球运动危险性高，直接阻止或禁止学生参加足球运动。如果家长认识到足球能够加强身体素质、培养学生顽强意志和团队协作精神等作用，能够让学生适当地进行足球锻炼，那么对学习是有促进作用的。家长的态度通常对尚未成熟的中小学生了解和参与足球有着直接而显著的影响。

2.3 师资水平

教师作为中小学生在足球领域的启蒙人物，在形成学生对足球和足球文化的正确认识中起着关键性作用，教师的执教水平会直接影响学生的兴趣和学习程度，进而影响校园足球活动的推广进程。然而，由于长期存在“重文轻体”的思想，体育教师的比重本来就低，专业的足球教师比重就更低了。因此，在缺乏专业性、体育理论和实践水平较高的体育教师的引导下，学生对足球和足球文化的认识和热情都会降低。尽管国家组织了足球教练员培训活动，但是远不能满足我国校园足球运动推广的需要，限制了足球文化的推广。

2.4 资金投入

相比于投资教学能够取得较高收益，大多数中小学校承担不起或者是不愿意花高额费用建设足球场地和进行后期维护。因此，造成了校园足球活动场地的匮乏甚至没有场地，而学生在非足球场地进行足球活动和训练非常容易受伤，也无法获得良好的训练效果，降低其对足球的兴趣和积极性，直接影响校园足球的推广。

3 校园足球推广的建议

3.1 将足球打造成一项校园特色，塑造特色体育

在保证学校文化课教学质量的前提下，开展一项独立的校园足球项目，选拔对足球有兴趣、有深入学习意向和有天赋的学生组成一个团队进行培养，做好家长、学生、教师和学校方面的工作，聘用专业足球运动员作为教练，对团队进行基础文化和实践技能的系统学习和培训，并且在此过程中不断淘汰和补充学员。要建立专门的足球场地以提供专业训练，打造一支完整、齐备的足球队伍，培养专门的体育人才。这不仅能够发掘有足球天赋的学生，还能打造学校的特色项目，并且能够促进学校的体育文化传播，改变传统“重文轻体”的落后教学理念，对学校形象的提升和招生的吸引力都具有重要的意义。

3.2 寻求政府政策的支持和监督

学校应积极响应国家的号召，切实落实到行动上的项目应得到国家的支持、引导、资助和监督。学校领导应积极地向相关部门报告，申请人才援助、资金资助和专业指导，以及相应的监督和管理。政府应积极地扶持这类项目的成长，但是要做好严格的考察与监督工作，使得国家的支持用到刀刃上，而非用入它途。这样能够真正地促进足球和足球文化在小学校园中科学有效地推广，进而促进体育和体育文化在小学校园中的兴起，增强小学学生的身体素质和体育意识，这是推进全民体育的重要历程。

4 结 语

校园足球的推广对小学体育的发展具有重要的推动作用，除了短期可见成效的增强学生身体素质和精神意志，丰富师生的校园生活，增加体育种类外；从长期来看，它能够提高体育在小学中的地位，增加一代人对体育重要性的认识，进而形成重视体育、重视足球的社会风气，增加国民运动意愿，以期为我国的足球事业储备人才和奠定基础。小学作为认识世界和人生的起点，启蒙教育万分重要。因此，从小树立正确科学的体育意识对未来的人生起到不可或缺的作用。校园足球的推广对小学体育具有积极的重大影响。

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