如何“用心”管理学生

摘 要：小学中年级是学生身心发展的特殊时期，班主任在学生成长的路上有着重要的导向作用。班主任的管理艺术将影响着班级的管理效果，面对学生成长路上出现的问题，班主任要细心观察、用心沟通、用爱引领，使学生能够从中受益。班主任如何用心管理班级，让爱引领学生成长？本文结合管理实践阐述。

关键词：班级管理；细心观察；用心沟通

在近三十年的教师旅途中，我的感悟颇多，无论在教育教学研究方面，还是在班级建设管理方面，都遇到过或多或少的事情，也有了一些自己的经验和感悟，当然最想谈的还是学生的管理工作，一路走来，担任班主任管理过班级，有过德育工作、安全工作管理的经历，总觉得管理始终贯穿着教学的始终，也是永不褪色的话题，既然题目取了“用心”，那就“用心”地谈谈自己工作中的一些心得和经验。

一、 学生管理工作

小学生生活是一个人一生中最重要的一个生活阶段，思想的波动性特别大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很强。因而如何做好这一时段的管理工作就显得尤为重要。我认为“教”是为了“不教”，那么“管”也是为了“不管”。要让学生在这一特殊成长阶段养成良好的学习生活习惯，作为引导者的教师必须密切关注好每一位学生心理的变化，走近学生，了解学生，多沟通，多鼓励，以自己的教师魅力和影响力感化学生，让学生开心、平安地度过这一关键时期。

（一） 有教师的风范

教师风范最基本的应该是着装得体，其次言行举止符合规范和标准，再次就是教师个人魅力、素养、品质、学识在长期教学过程中的考验。学高为师，身正为范，教师的一言一行影响学生成长、成人、成才，言教重要，身教更重要。在长期的教学过程中，有些学生身上自然会有老师的一些影子，这就是潜移默化的结果。所以，我认为教师不但应该展现给学生良好的精神状态和面貌，更重要的在于自身素养和品质的提高，用自己的行动和魅力去影响学生，让学生从心底喜欢和敬佩自己的老师，这需要我们不断完善自己的教学功底，不断学习，不断进步，热爱学生，热爱教育，用心去做用心去教，让行动有方向，落到实处。

（二） 鼓励代替批评

我国现代著名教育实践家魏书生的一句话可以说是一语中的“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。这一思想的核心即博爱、宽容、鼓励，相信学生都有闪光点，并且随时发现他身上的闪光点，多表扬、勤鼓励，少批评、戒挖苦。如对班里学习不好的同学、上课又特别爱做小动作、又喜欢恶作剧，我们如果简单加以训斥、指责或甚至有过激的行为，那么这个学生也就认为自己是老师不喜欢的人，从此也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我们施以爱心，换一个角度来看待此事，这个小孩爱做小动作，说明他动手能力强，善于动手；爱做恶作剧，说明他善于创新、富于冒险精神，因而从这方面予以引导；是家里有什么不顺心的事，还是其他什么原因，在了解清楚的基础上，对症下药。他会认识到老师不仅没有讨厌他，反而对他寄予如此高的希望，如果做不好真对不起老师，结果真的在这方面取得了显著的成效，并且上课做小动作、爱做恶作剧的毛病也改了，同時又促进了学习成绩的提高。

二、 班主任管理工作

本人所任教的学校就是一所农村小学，农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，要搞好农村中学的教育，必须得注重班级管理，班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，使农村小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化，系统化道路，必须得根据农村小学班级的现状、实情采取相应措施。在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失，有以下几点感悟：

（一） 班级需要凝聚力

作为班主任要及时掌握班级现状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让班级向着和谐，向上的方向发展。为了更好地掌握班级情况，我采取了以下办法：1. 找个别学生谈心，与班干部交流；2. 通过作文形式反馈班级现状，了解学生内心想法。开学时要求我的学生写一篇作文，比如我要求学生以“老师，我想对你说”为题写一篇作文，这时学生都能写出他的真实感受，有谈班级的，有谈家庭的，从而我了解了每个学生的内心世界，对班级的管理起到了积极的促进作用；3. 为了更好地增强班级凝聚力，我结合班级现状随时召开主题班会。比如，在开学初我召开“我理想中的班级”主题班会，学生先设想，然后畅所欲言，学生都想让自己的班级团结、向上、和谐、进步，与此同时我对学生进行思想教育，进而诞生了班级的制度，要求学生自觉遵守，向着自己理想中的班级努力。我发现学生学习上存在问题时，我召开“学习方法、经验交流”等主题班会，提高学生的学习效率。

（二） 学生骨干队伍建设要重点管理

要建立一个优良的班集体，没有一支强有力的学生骨干队伍做“火车头”是不行的。新生入学伊始，我及时了解学生情况，将品学兼优的学生组成临时班干部。工作一段时间、学生之间有了较深的了解之后，班主任就可以通过民主的方式由学生自己重新选举班干部，将那些有热情、有能力、品学兼优、办事公道的学生选拔出来担任干部。一般在班委能够完成独立开展工作之前，要经过“三步走”：第一步是“抱着走”。开始，班主任可以亲身处理班级事务，班干部在一旁见习，学习班级管理的理念和方法。第二步是“扶着走”。经过一段时间的见习后，便可以逐步放手让班干部来做一些管理工作了，此时班主任可只当“主持人”，由班干部当“主要演员”。第三步是“看着走”。即由班干部组织召开班委会，管理班级具体事务，班主任充当参谋的角色，在必要的时候加以指导。一般通过“三步走”的锻炼，班干部大都能独当一面，胜任工作。

教师工作任重道远，把工作当做事业来做，把自己看成教育者，热爱学生，永远充满爱心和激情，永远不放弃学习和进步，这样我们才能在工作中做出成绩，也才能在工作中体会享受生活。

参考文献：

[1]李晶.浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].中国高新区，2018（10）.

[2]方丽慧，段兴畅.用心做好班主任[J].学苑教育，2018（06）.

作者简介：

师竹仙，云南省玉溪市，云南省玉溪市江川区前卫镇赵官小学。