情境教学在小学英语课堂教学中的应用

摘 要：英语对与小学生来说可以认为是一门新学课，所以学生往往对该学科的兴趣度较高，这时，英语老师可以紧抓机会，把握好学生的这种心理特征，设置较为有趣的情境化教学，让学生尽可能地保持这种新鲜感，激发学生主动学习的兴趣，情境教学用更科学、更活跃、更适合学生当前心理状况的教学模式进行英语教学。

关键词：情境教学的应用；小学英语；课堂教学

我国的教育工作随新课改的改革深入也不断发展着，小学英语的教学也受到影响，情境教学的小学英语教学模式对高效英语课堂起了重要作用，下面主要从这几个方面对情境教学在小学英语课堂的应用进行阐述：基于课本的创造性趣味学习情境课堂教学；善用电影和歌曲冲击学生感官，培养学生英语语感；基于实物的教学模式三个方面进行阐述。

一、 基于课本的创造性趣味学习的情境课堂模式

对于学生来说，课本是他们学习的第一手也是最为权威的材料，学生们从课本中学习获得知识，对于一本全新的英语书，往往都会爱不释手，对第一届英语课也是满怀期待，所以教师如何做好备课给学生来一段极具吸引力和悬念的开场也就尤为重要，这对于今后小学英语课堂氛围的营造十分必要。基于课本的创造性趣味课堂指将学生们分成几个小组，并赋予有关书上的小主角名字，这样学生们在学习课本时在一定程度上能更好地融入课堂，往往会因为有着和课本中与主角间有相同的名字而产生不一样的情愫；此外，还可以将生活中常玩的小游戏如真心话、“你来我往”等运用到课堂中去，让小组成员间合作或者是组与组之间进行互动比赛，这比教师抽取两位同学起来直接朗读课文有趣得多，同时也增加了学生的竞争意识以及体会合作的魅力，从而体会小学英语课堂的学习魅力。

二、 善用电影和歌曲冲击学生感官培养学生英语语感

对于小学生来说，视频以及音乐这种半娱乐类的形式更能打动学生的学习乐趣，这也是语言其本身的魅力体现，同时音乐也是各种语言的灵魂，学生往往会为了能更流畅的看懂影评中的东西、听懂英文歌的歌词而自主地投入到当前的英语课堂中去，这也印证了影音视频是即源于生活，又立足与生活的艺术品这一点。在当代社会，父母们多工作较为繁忙，和孩子在一起的时间也较为短缺，这时，诸如经典英文歌曲、英文动画片如迪士尼英语动画系列以及芭比娃娃系类等唯美动画便是学生的生活重要一部分，这些英文动画里的声音、语调等往往自然且贴近生活，教师可以利用影音视频这一优势特点，锻炼学生的听力以及口语表达能力，从孩子们的娱乐项目这一方面为切入点给学生更多的建议和引导，如果时间和条件允许，还可以组织班级联谊这一形式，开展班级大联会合唱等大型活动，让学生尽情投入和发挥，让学生更能理解和接受，这往往是其他科目所不能比拟的优势，如让学生反复听读具有许多相关词汇的英语歌曲，而后跟读歌唱，让学生在声乐中模仿，往往比单调枯燥的背诵更能营造有趣高效的英语课堂，也可以更好的延续学生对英语课堂的兴趣，更有利于今后的英语学习，再如，在母情节即将来临之际，放映一些有关的母亲节歌曲或是视频，让学生自主选择一首，由教师进行教学，让学生在母亲节当天对母亲进行歌唱表达感谢，首先，学生可以在这首歌中学习到不少单词，其次，也培养了学生勇于表达感情的心态，这也是英语文化的一部分，再者，可以获得学生家长对教师本身教学能力的认同感，拉近教师与学生家长间的关系，这也有利于教师从家长的角度，获得学生在课余时间对英语学习的情况，有利于备课。

三、 基于实物的教学模式

学生往往会对教师简单的语言解释新知识的模式产生抵抗心理，不愿机械地接受，所以往往学习理解能力不高，也容易忘记，而结合实物对学生进行教学可以直观、鲜明、有趣、生动地为学生展示，学生的感知时间缩短了，也就降低了学生的理解难度，调动了学生的学习胃口。例如，教师在教学学生有关水果的单词时，可以在有条件的情况下，将水果带入教室，让学生对着他们进行学习，询问他们关于Whats this？/Is it an apple？/What can you see in this bag？等句型让学生跳过一汉语为中间转化的工具的记忆以及理解模式，这样更有利于学生在日常生活中快速反应所想要表达的英语意思，这样的教学方式可以让学生以实物为对象直接表达，真实感受，让学生体会英语的内在实用价值。

四、 小结

情境教学作为新课改当下一个重要推进的教学手段，在小学英语课堂中的应用方法众多，同时在不断的实际运用中也能较为清晰地看到情境教学模式在小学英语教学中不可比拟优点，所以推进情境教学在小学英语课堂中的运用十分必要，具有较高的意义，上文仅对笔者的粗浅思想提出了三点建议进行阐述，希望对读者能起到一定的作用。

参考文献：

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[3]刘俊妮，张烨.花香引蝶翩翩舞，巧思促生妙妙学——如何创设真实情境进行英语课堂教学[J].课程教育研究（新教师教学），2016（33）：206.

作者简介：

黄永平，贵州省遵义市，凤冈县进化镇临江完小。