提高小学数学课堂教学效率之我见

摘 要：培根曾经说过：“如果说金钱是商品的价值尺度，那么时间就是效率的价值尺度。因此对于一个办事缺乏效率者，必将为此付出高昂代价。”教师这个太阳底下最光辉的职业同样如此。如何提高课堂的教学效率是教师要努力思考、不断探索的问题。本文从四个方面谈论了这个问题。

关键词：教学；任务；效率

培根曾经说过“如果说金钱是商品的价值尺度，那么时间就是效率的价值尺度。因此对于一个办事缺乏效率者，必将为此付出高昂代价。”教师这个太阳底下最光辉的职业同样如此。我认为提高课堂的教学效率应从这四个方面着手：课前做好准备工作；联系实际，优化教学过程；做好课后总结；建立良好的师生关系。

一、 做好课前准备工作

教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一节高质量的数学课堂教学，必定在教师的精心准备之后完成。而我认为充分的准备不止备好教材，还要备好学生。

（一） 要深入解读教材，明确教学重难点

新课标要求教师用教材，而不是教教材。教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，我认为仔细钻研教材是提高小学数学课堂教学效率的基础。把握教材的内在含义和设计意图，来保障教学活动高效的开展。对教学内容中的重点和难点教师要有所区分，重点要精讲细讲，可以把多一点的时间用在重点知识上，难点知识意在让学生去体会，这样能够避免在教学时抓不住主要的内容，而在次要的内容上多花时间从而达不到理想的教学效果。

（二） 联系实际，备好学生

备好一节课，不只要备教材还要备好学生，课程是不变的，但是我们身边的学生却是各不相同的，每个班有每个班的总体特点。我在备课时常常预设一些问题，并想好这个问题找谁来解答，那个问题找谁来解答，这个问题是他的弱项，上课时讲到这里时我要看看他的反映，有没有理解，那个问题是他的强项，我可以在这个问题上少关注一下他。因此，我们要做有心人，真正做到从学生的实际出发，把备课备到学生的生活中去。

二、 联系实际 优化教学过程

叶圣陶曾经说过：“培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。”学生尚要如此，作为教者更要身先士卒。

教学过程是一个师生双边统一的活动过程。我们的每个学生在走进课堂之前，都不是一无所知。根据建构主义的观点、知识是客观存在的，就看学生是怎样的去接受、理解、体会的，这个重担又落在了教师的身上。我准备这样做：

重视设计引入新课，从生活中学生感兴趣的事情出发，激起学生的学习兴趣。

在讲北师大版二年级上册“儿童乐园”这一课时，我首先搜集大量关于儿童乐园的图片，把学生们带入了儿童乐园的情景中，有他们喜欢的过山车、小飞机、划船、小火车……他们三个一群，五个一伙，问题就像在他们身边，孩子们在这样的情境中学的开心，学的轻松。

在上课时都要备好明确每一节课的教学目标，但我认为每一节课的教学目标对于每个学生都有不同的意义，能力强的学生可能超额完成，能力差一点的完成可能会吃力一点，要为每个孩子量身定做不同的教学目标是不切实际的，但是制定分层目标是行得通的。可以分成优生目标、差生目标、总体目标等等。

每一个学生都有自己的特点，我们在课堂上不只要关注学习好的学生更要关注中等生和学困生，给他们以发挥自己的空间，不要让他们自暴自弃，让他们知道知识的大门永远向他们敞开。

合理地运用多媒体辅助教学，结合声音、动画等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲。能够使他们积极，主动参与学习。发挥学生想象力和创造力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，发展学生智力，培养学生观察、思维、解决问题等能力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。

三、 做好课后总结

课后总结是一整堂课不可或缺的一部分，它能让自己发现课的过程中自己的优点与不足，哪些地方值得改进，哪些地方自己做得比较好！

小学数学知识系统性强，前后贯彻。课后总结能够结合学生课堂的表现，制定和改进下节课教学方法，让学生融入课堂中来，开发他们的学习兴趣。这样不仅能让学生巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发学生的智力，提高他们的学习兴趣，培养他们发现问题的能力。

四、 建立良好的师生关系

良好的师生关系能确保课堂质量和学生学习的兴趣。只有教师和学生融合在一起，让学生对老师充满好感，学生的第一感觉就会很好，会很认真地去听每一堂课。

首先，学校学习生活中，老师就是学生最亲近的人，追求老师的喜爱，使自己成为老师心目中的好孩子好学生，将是他们一切行为的动機和迫切需要。一般来说，学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他所教的科目，正所谓“亲其师，信其道”。但要学生亲其师，信其道，首先教师要尊重、信任每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛；要及时帮助他们弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的胜任感，才能产生学习数学的兴趣。

其次，教师还要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，培养学习数学的自信心。

再次，教师应以精深渊博的知识、娴熟的教学技巧博得学生的信任和喜爱。在课堂上也可以用幽默的话语来集中学生的注意力，引起他们的共鸣。

提高小学数学课堂教学效率应该是做好课前准备工作、优化教学过程、做好课后总结、建立和谐的师生关系等方面的整体组合。要研究的方面还很多，我认为最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。作为一名数学教师，要坚持不懈地更新教育观念，提高教学水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的发展，踏踏实实地上好每一节数学课。

参考文献：

[1]杨庆余.小学数学课程与教学[M].高等教育出版社，2004.

[2]马云鹏.小学数学教学论[M].人民教育出版社，2003.

[3]罗增儒，李文铭.数学教学论[M].陕西师范大学出版社，2003.

[4]教育部基础教育司组织编写.走进新课程——与课程实施者对话.北京师范大学出版社，2002.

[5]培根.培根论说文集[M].商务印书馆，2001.

作者简介：

黄玲玲，广东省佛山市，广东省佛山市顺德区伦教小学。