民办高校大学生心理健康现状调查研究＊

刘明慧

民办高校由于其办学的特殊性，大学生的心理健康问题日益凸显。笔者通过对沈阳市部分民办高校大学生进行心理健康现状调查，了解他们的心理健康现状，探究提高民办高校大学生心理健康水平的有效策略。

一、方法

1.被试。在辽宁省沈阳市部分民办高校整群随机取样，选取在籍在校的大学生，发放问卷3990份，回收3888份，有效问卷3694份，回收率为97%，有效率为95%。最终确定调查样本总数为3694，其中男2756人，女938人。详见表1。

2.工具。本次调查主要采用独立问卷调查的形式,即症状自评量表SCL-90,该量表被修订后已在国内外广泛应用。测量个人在某段时间内的症状水平或心理状态,包括90个项目,共10个因子，躯体化因子F1，强迫症状因子F2，人际关系敏感因子F3，抑郁因子F4，焦虑因子F5，敌对因子F6，恐怖因子F7，偏执因子F8，精神病性因子F9，其他F10，每项目的记分方式为1～5分。本调查由主试者统一指导，在规定的时间内，集中对整群随机抽取的学生进行网络测试。

表1　调查样本的基本情况（N=3694）

3.数据分析。数据管理与统计均采用SPSS19.0软件。

二、结果

1.民办高校大学生的描述统计分析。分别对民办高校大学生的SCL-90各因子得分做最小值、最大值、平均值、标准差描述统计，及性别、专业、年级的平均值、标准差描述统计。（见表2、表3）

表2　SCL-90各因子描述统计

表3　民办高校大学生性别、专业、年级描述性统计

从表2可以看出，SCL-90各因子的均值在1.28与1.64之间，标准差在0.35与0.50之间，说明集中趋势明显，离散趋势较小。从表3可以看出，民办高校大学生的性别、专业、年级的均值在0.75与2.46之间，标准差在0.43与1.11之间，说明集中趋势明显，离散趋势较小。

2.民办高校大学生SCL-90各因子均分值分析。从表4可以看出，因子均分值X≥2的因子中，症状较轻的因子为：躯体化、恐怖、抑郁精神病性；症状较重的因子为：强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执。因子均分值X≥3的因子中，症状较轻的因子为：躯体化、恐怖、抑郁、焦虑、精神病性；症状较重的因子为：强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执。

表4　民办高校大学生SCL-90因子均分值统计表

3.民办高校大学生心理健康现状的性别、年级、专业差异检验。采用单因素方差分析，分别对民办高校大学生心理健康现状SCL-90各因子做性别、年级、专业差异分析。由表5可以看出，民办高校大学生的SCL-90躯体化、抑郁、焦虑、恐怖因子在性别上差异显著。由图1可以看出，在偏执因子上的均值比较，男生高于女生。民办高校大学生心理健康现状SCL-90各因子在年级上差异不显著。在专业上差异显著。

图1　偏执因子的性别差异均值比较

表5　学生心理健康现状的性别、年级、专业差异

三、讨论与分析

以上数据分析表明，民办高校大学生SCL-90大部分因子上的得分以及症状总分均较高。这说明民办高校大学生心理健康水平低于整体同龄人。在整体心理健康状况各因子均值得分对比中发现，心理健康状况达到中等程度症状的人数平均达到3.25%。民办高校大学生的心理问题大多表现为强迫症状、人际关系敏感、偏执等。大学是人生的关键时期。大学生从入学到毕业一般要经历3至5年时间，其学习、生活可以分为入学适应、稳定发展和就业准备三个阶段，由于不同的年级所面临的发展课题不同，心理状态也呈现出不同的发展倾向或特征。总的来说，大学生心理发展是一个充满矛盾的过程。要经历两个明显的生理变化及生活环境的改变。他们内心深处常常充满着矛盾与冲突。是易诱发各种心理行为问题的高峰期。

民办高校大学生的心理健康整体水平一般，强迫症状、人际关系敏感、偏执因子对其心理健康水平影响较大。其心理健康水平躯体化、抑郁、焦虑、恐怖因子在性别上差异显著；在年级上差异不显著，在专业上差异显著。